道德与法治课程教学艺术探究
2021-09-10徐岩
徐岩
摘要:教学的艺术不在让学生掌握多少知识和本领,而在通过激励唤醒学生的学习欲望和信心,鼓舞他们的学习斗志。道德与法治课程的教学同样如此,应该通过多种途径,来丰富学生的视野,强化学生兴趣,调动学生思维,激发学生情感,提高学生的主动性。因此,我们倡导道德与法治课程导入的艺术性,努力提升道德与法治课程教学的艺术性,从而让教学成为一门主动求索的艺术,而不是一件充满强迫的事。
关键词:道德与法治;导入方法;教学艺术
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-11-077
特级教师于漪曾言:课程教学要像锤子,能敲动学生的心灵,激发学生的情感动力与思维花火,用磁石一般的魔力把学生的目光牢牢吸引在讲台上。因此,好的教学,首先需要把握学生的注意力,通过精彩的导入,调动学生的情感、思维,从而积极地、主动地、全身心地参与到教学活动当中去。因此,将道德与法治课程教学的艺术,我们要先从课程导入的艺术讲起。
一、道德与法治课程导入艺术
(一)时政导入
道德与法治以社会生活实践为基础,是一门应用于生活解决生活中人文性问题和和社会性问题的学科。因此,道德与法治的学习,脱离不了生活的基石,而用以吸引学生注意力,也应该以生活为基础,导入“时政性”的内容,通过社会关注的热点事件,启发其应用性,让学生能够认真学习新课。
(二)问题导入
问题是启发思维的催化剂,通过精心设计出其不意的问题来导入道德与法治的课程,更能引发学生思考,提高兴趣。以问题导入打开教学时,也要注重教学的层次,问题不宜太过浅显,但也不能直接抛出一个学生都解决不了的问题,而是应该从表象不断向深层次过度,通过层次性的提问,激发学生进一步地思考,然后逐步发现问题的深入性,产生探究的兴趣,避免以上的问题。
(三)情景导入
情景具备极强的感染力,通过情景导入道德与法治课,能让学生迅速进入情景,激发情感或思考,产生吸引力。我们可以通过参与的情景剧的方式来导入,也可以通过用多媒体创设氛围的方式来导入,重要的是让学生充分参与到教学活动中来,去思考、去探索、去发现。
(四)歌曲导入
除了以上几种方式,还可以通过新鲜的导入方式来实现课堂导入,例如,通过歌曲或音乐导入的方式。不仅可以调节气氛,还可以作为教学中的有机部分,提高学生对新课的理解,深化对文化知识、人文价值、思想观念的理解和解读,学会追本溯源,在快乐中学习。歌曲导入时要注意适度留白,让学生去思考感悟;也要有所选则,体现价值。
二、道德与法治课程教学艺术
(一)突出重点,把握难点
体现授课艺术,也要精心准备教学,要做到深刻研读教材,能够精辟、清楚、富有特色地讲述其中内容,首先就需要做到重点突出,不断突破难点。对于重点知识的讲解,要能够精而简,还要能够联系学生的生活实际,具备关联性。重要的内容应该详细结合实际展开,强化理解和应用性,次要部分可以作为探索的部分,让学生课后拓展探究,锻炼自主学习能力。课堂要秉承以学生为中心的原则,对于重点知识,要强化与学生的互动,通过提问让学生尝试自主解答,授课节奏保持张驰有度,授课特点重在有的放矢。其次,也要以重点为线索,训练为辅助,通过讲练评结合的方式,调整课堂节奏,该放松放松,该紧张紧张,保持学生的学习弹性,提高课堂的效率。
(二)强化阅读,注重体验
書读百遍,词义自见。道德与法治教材可读性的特色明显,许多概念和理论其实都可以通过阅读来加强理解。通过反复阅读,也有助于学生掌握重点知识,突破难点内容。其次,我们也要注重阅读的体验感,要能够做到精读、反复,换药能够让内容灵活起来。因此,我们可以让学生在阅读的时候,反复思考与生活实际的关联,或者通过不断举例,来强化知识内容与生活实际的关联,强化阅读体验,提高阅读效果,实现阅读目的。其次,还要设计重点问题,引导引学生阅读思考,丰富情感,发展自身的价值观。
(三)创设情景,提升能力
多媒体教学完善了课堂结构,改变了陈旧模式,通过电化教学设备,可以让抽象内容变具体、生动,易于学生接受,强化教学效果,赋予灵活的表现形式。通过多媒体,也可以创设生情并茂的教学情境,捕捉学生的注意力,调动学生的思维活动力,激发学生的兴趣,实现课堂教学的艺术性和高效性。
(四)突出时政,高效课堂
与社会生活的紧密联系是道德与法治课程的特点,要突出教学的时政性特色,通过让学生分析国内外大量新闻事件,来强化道德与法治知识的应用,构建完善的分析逻辑和价值观念。也可以下载热点时政案例让学生分析,或者提出一个主题让学生自己上网查阅分析,并组成线下小组进行分析、讨论,实现理论与现实结合的艺术性,实现课内与课外统一的艺术性,实现思政小课堂孕育社会大课堂的艺术性,提高学生的创新能力、合作能力、探究能力,发展学生的创造精神,关注国家大事的热情等。
三、结束语
综上所述,道德与法治课程的艺术性体现在多个方面,要注重道德与法治课程本身的特点,从价值观、时政案例、情境创设、阅读体验等角度去分析,精心设计,精心讲授,打造高效的课堂、艺术的课堂,提高教学水平。
参考文献
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吉林省镇赉县教师进修学校