以信息化促进小学语文教学水平的提升对策研究

魏铜海

【摘要】基本分析以信息化促进小学语文教学水平的提升对策，首先分析出采用信息化渲染学习活动氛围，能让学生通过眼睛和耳朵看到到的要认识要学习内容。好的氛围能更有效的学习。其次分析出通过信息化认识语文上的世界，世界之大，能看到的仅此眼前，通过多媒体的教学，便能看到更多的地方，感知古人对祖国河川的赞美，现代人对世界的感叹。开阔学生的眼界，丰富自己的知识库。对语文有更浓厚的学习兴趣。最后分析出老师通过信息化提前做好备课，在课堂上能做到严丝合缝，做到查缺补漏。课件可以反复使用，学生可以反复观看。提前在课件上安排好更有乐趣的教学。所以以信息化能够促进小学语文教学水平的提升。

【关键词】信息化;小学语文教学;对策

引言：因为这是一个信息化的时代，无论是生活上还是教学上都应与时俱进，跟进时代的步伐。所以对现阶段而言，采用一种现时代的方式去教学，更能推进学习的进度。信息化时代也就是多媒体时代，一方面是生活上有了信息化的变更，另一方面是在教学观念来讲这也是一种新的变更，结合信息化让教学内容变得更加丰富多彩，让小学生语文的教学水平方面有个大幅度的提成，让学习变有趣，变丰富、变多式多样等。让学习内容不仅仅体现在课本上，更多的在于多媒体。以多媒体或者信息化的方式让小学生语文课程教学有着一定的提高。

一、就小学语文的教学来说信息化是具有提升性的意义。

从古至今，教学只能体现在书本上，教学也是按部就班的进行。单调的内容，在小学生的心里定不会引起太多的灵魂触动，也许大部分的学生在上课的时候是认真听讲的，但目的也是在于怎样去提高分数，对于学习却是兴致缺缺，但是有了信息化的加入，让学习内容变得更加有趣，更有学习氛围，信息化对于教学是一种具有辅助性的新能源[1]。能更有效的提升学生对于学习的积极性，激发学生学习的求知欲，提高注意力。在讲解课程的同时还能减便教学的难度。教师可以借助多媒体播放视频和音效，让学生有身临其境的感受，对于学习知识更有感触。因为小学生的想象力是能无限无边，所以对学生和老师来说都是一种更好的提升。例如“5年级上册部编版第一单元中的“落花生”，在课件里具有文字与图画，有课程所学内容。放眼一看是一个谜语，老师可以调动学生的学习兴趣，让学生猜测通过谜语想到了什么，这个过程既锻炼了学生的思维发散，又能关联下面即将讲解的内容。看PPT上的文字讲解了所谓的“落花生”让学生在字面意思上了解了讲解的内容。又有图画，在图画上也能看出来这个“落花生”的过程，不用再单靠想象力去联想，讲解是活的，是有意义，有价值。就小学语文的教学来说信息化是具有提升性的意义。

二、信息化促进小学生语文教学提升的对策

（一）采用信息化渲染学习活动氛围

学习需要一个良好的学习氛围，当氛围渲染到一定程度时，学生会自主的去探索学习的奥秘。老师可以开展做活動方式提高学生的好奇心和探索心。借助多媒体播放音乐，渲染一个欢快的学习氛围或者和学习内容有关的氛围。让学生更能理解古诗内容的内涵。提升语文素养。布置活动内容，让学生以小组形式相互讨论，相互演绎，演绎过程用手机拍摄下来，上传多媒体，再播放出来[2]。让课堂变得更加有趣，有内容。足够的渲染气氛，因此采用信息化去渲染活动氛围是能足够调动学生学习积极性。

例如“5年级上册部编版中的《白鹭》”利用多媒体播放白鹭的叫声，让同学在白鹭的叫声中体会并且分段落有感情的朗读课文，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。认识到什么是白鹭。

（二）通过信息化认识语文上的世界

我们经常能在课本上看到很多的地名，例如“桂林山水甲天下”“烟花三月下扬州”等，但是这些地方对于小学生来说是很遥远的，他们只能在课本上见识到这些地方的美，却不能看到。所以有了多媒体的帮助，老师可以在语文课上通过多媒体通过网络搜索相关的视频和图片，更有效的让学生见识到祖国的美，世界的美，领略感悟。更能认识到语文书上的世界。

例如“5年级上册部编版中的《圆明园的毁灭》”小学生们可以通过多媒体看到现在的圆明园有多美，和毁灭之后的样子。从而了解了历史，让内容更加的刻画到心里。见识到语文书上的圆明园是什么样。

（三）通过信息化提前做好备课。

将要在课时讲解的内容提前以PPT形式做好，讲解时通过多媒体进行，有方式的进行是对课程流程更一步的完善，做到严丝合缝，更加严谨。通过提前的设计有内容的对学生传输知识，让课堂讲解更有意思。使得课本上的知识变得精简有内涵，通俗易懂。帮助老师对课堂上的所要讲解的知识做到统一，丰富。合理的安排每一页的PPT，能让学生更有乐趣的去学习。老师做好万全的准备，才能更好的，更有效率的提升教学水平。当辅助工具达到有效率，老师才能不浪费一分钟的时间去讲解，这就是提前备课的好处。老师心里有了课程整体的讲解大框，细节通过信息化也能体现出来。老师通过课件更加丰富课程[3]。学生还能反复的观看课件对学习内容提高深刻认知。

结束语：以信息化促进小学语文水平的提升的对策，就是根据现在时代的进步更加有效的对教学有进一步的提升，无论是通过音乐、图片、还是视频。都能让学生对语文课更有兴趣，提高了学习的积极性。认识到了语文课本上的美，语言文字的力量。更能领悟到中国文化博大精深。教学提升的对策就是通过信息化让学生对语文的学习更有自主性、乐趣性。所以，老师可以通过多媒体制作课件，做好安排课程的每一分钟，做到物尽其用，丰富课堂，让学生有更好的课堂体验，更好的和学生交流和互动。这样课堂再不是传统的枯燥无味，而更有多彩性，多乐性。从而才能让学生有想学习、了解的心理，且语文再不是只有文字，学生通过信息化了解到问题的根本，古人是以什么心境写下每句诗句，更有身临其境之感。

参考文献：

[1]戎菊霞.如何以信息化促进小学语文教学水平的提升[J].学周刊，2020， No.450（30）：40-41.

[2]梁忆玉.微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究[J].教育信息化论坛，2020， No.65（03）：98-98.

[3]刘新.小学语文教学中信息化教学技巧的运用探讨[J].天津教育（下半月），2020，000（002）：99-100.

本文系2021年度漳州市电化教育馆教育信息技术研究“农村小学教育信息化现状调查与对策研究”课题（立项号：ZXK202125）。