数学核心素养下小学数学计算教学探究

曹小江

【摘要】随着新课改政策的不断深入，人们同样也开始重视小学数学教育。基于数学核心素养，小学生数学计算能力的培养是目前小学数学整个教学过程中非常重要的部分。本文作者拥有多年从事小学数学教育的工作经验，针对目前培养小学生数学计算能力的现状进行了论述，并针对现状提出了一定的解决方法和策略。

【关键词】数学核心素养;小学数学;计算能力;教学探究;策略和方法

引言

小学数学教育在核心素养基础下，计算能力是小学数学老师着重培养的，能够有效的提升小学生数学综合素质，所以小学数学老师需要创新自己的教学方法，让学生对数学计算学习有一定的乐趣，学生能够有兴趣的积极参与到学习过程中。

一、小学数学计算能力培养过程中数学核心素养的重要价值

根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见书》中规定了，我国小学数学教育离不开“数学核心素养”，也是小学数学学习中非常重要的教育体系，一定要将“核心素养体系”与课程改革相结合，为小学数学计算能力培养教学改革奠定扎实的基础，也是下一步教学工作中最重要的一个因素，教育界人士称“核心素养体系”是目前我国教育中最重要的改革灵魂。

“核心素养体系”教学体系一定程度上帮助了小学老师培养小学生数学计算能力，重视良好的数学学科核心素养，在小学数学计算能力培养的过程中是非常重要的，降低小学数学计算理解难度，开发学生创意思维，为学生在未来数学学习道路上奠定基础。

二、数学核心素养下小学数学计算教学的策略和方法

（一）通过情景教学法，培养小学生的计算能力

数学情景教学法能够有效地开发小学生的创意思维，情景教学发在小学生数学教育中是非常重要的，老师们在日常教学过程中一定要加以重视，小学数学老师可以采用多种手段来将数学计算知识创设为不同的情景，小学生通过情景教学法就主动参與到计算学习过程中，开发自己的创意思维和逻辑思维能力。同时，小学数学教学过程中，数学老师同样能够得到更加方便和适用的教学方法。

在小学数学求多边形的面积中，小学数学老师就可以让学生计算一个多边形的面积，小学数学老师可以利用现代科技的互联网技术、希沃白板技术等方式给学生展示一个多边形，让学生通过电脑技术来将它们进行分割，引导学生通过一个简单的三角形来求一个多边形的面积，这样既可以给学生创设一定的情景，让学生加深对数学中的问题理解，通过多方面着重塑造小学生的数学综合素质能力，提升小学生的计算水平。

（二）生活实践与课堂教学相结合，培养小学生计算思维

学习最终是要应用于生活的，小学数学也同样不例外，在我们日常生活中数学计算能力也是体现在方方面面的。针对这一学习特性，小学数学老师可以通过日常生活来锻炼学生的计算能力，将课堂教学与学生日常生活融合到一块，通过生活来引导学生数学计算的应用，达到培养他们能力的效果，同时也要培养学生明白，小学数学最终是要运用于生活的，让学生理解到数学计算能力学习的最终意义。

例如，在小学数学倍数的这一知识内容中，小学数学老师就可以将生活实践与课堂内容结合起来，如小明去超市买东西，他先是买了十块儿糖，后来又买了铅笔，铅笔是糖果的二倍，求小明最终买了多少支铅笔？这样小学数学老师可以引导学生通过模拟生活实践中的生活场景，让学生来进行计算，这种教学方式激发了数学计算的趣味性，让学生愿意参与到数学教学中，开发了学生的创意思维和逻辑能力。

（三）通过分组教学法，培养小学生的计算思维能力

小学数学的日常教学过程中，数学是属于理工类课程，计算问题又对小学生来说难度是比较大的，所以小学数学计算课程教学过程中小学数学老师可以采用分组教学法，让小学生在小组之间进行讨论和分析，利用小组活动的学习形式来模拟生活场景，让小学生走入生活，提升学生数学成绩，能在培养学生的计算能力的同时，也能够陪养学生的团队意识，让学生明白在集体中学习的意义。

例如，在学习小学数学“圆”的这一内容的时候，小学数学老师可以让小学生通过分组教学来进行学习，小学生在组内进行讨论圆的意义，并且讨论如何计算圆的面积、周长、直径、半径等问题，进而来判断小组内计算出来的结果是否正确。这种教学法让学生明白了团队意识的重要性，同时在小组学习过程中激发了学生的学习兴趣，让学生打开数学计算的思路，为学生在未来数学学习过程中奠定一个扎实的基础。

结语

上述观点整体论述了小学数学老师一定要重视数学核心素养的培养，积极采用多种适合小学生的教学手段，基于核心素养来培养小学生的计算能力，这样的教学方法让老师的教学能力得到提升，也能够让小学生的数学计算能力得到质的提升，并且能够让小学生奠定数学学习的扎实基础，为小学生未来生活学习起到一定的积极作用。

参考文献：

[1]常红燕.展思维风采，显口算魅力——小学低年级计算能力培养的实践与研究[J].第二课堂（D），2021，（06）：13-14.

[2]李廷华.核心素养下小学数学计算教学探究[J].文理导航·教育研究与实践，2020（1）：155.

[3]徐玉秀.数学核心素养下小学数学计算教学策略研究[J].考试周刊，2020（99）：78-79.

[4]王鑫.核心素养下小学数学计算教学研究[J].读与写，2020，17（30）：170.

[5]谢昕.核心素养下的小学数学计算教学思考[J].国家通用语言文字教学与研究，2020（5）：59.