打开学生心结

贺喜琴

【摘要】小学阶段正是帮助学生树立正确价值观和发展思想道德素质的关键时期。好的德育能够更好的促进小学生价值观的形成与道德品质的发展。因此，在素质改革背景下，小学班主任应当对本班学生的实际情况有一个清晰的认知，能够制定一套符合本班学生德育教育计划，让德育教育更加合理高效，因此来提升小学生们的思想道德品质。本文对小学低年级班主任如何开展德育教育进行了探究，期望可以给各为同行提供一些参考。

【关键词】小学低年级;德育;方法

随着我国素质教育改革的不断深入发展，我国小学的教育理念与教学方法也迎来了一次变革。教学重心也不再围绕着学生考试成绩进行，而是更加重视对学生思想道德素质的培育，对学生的培养目标也从成绩优异的学习知识型人才转变为培养满足社会需要的高素质综合型人才，力求教育与社会工作能够实现无缝衔接。因此，在这种背景下，小学班主任的教育任务也更加重要，对小学班主任的要求也越来越高。而作为小学班主任，我们首先就要对班级里的同学情况有充分的了解，然后结合班级实际情况有针对性的进行道德品质教育，营造出一个良好的道德学习风尚。班主任更是要做好表率作用，用实际行动去感染班级学生，共同营造一个积极的道德品质氛围。

一、做好前期调查工作，开展分层式德育教育

在小学班级中，班主任既是班级的管理者，也是教育者。因此，班主任不但要管理小学班级的日常事務，还要对小学生进行德育教育，帮助学生树立正确的思想价值观念。正所谓磨刀不误砍柴工，在进行德育工作之前，班主任要对班级同学所有人的实际情况做充分的调查研究，制定出详细的培育计划，做好充分的准备，为之后开展的道德品质教育工作打下夯实的基础。因此，班主任在进行班级管理时，就要注重去了解学生，加强与学生之间的沟通交流，从而掌握学生的学习状况、兴趣爱好、家庭状况以及性格特点。班主任除了要与学生建立良好的师生关系外，还要与学生家长做好沟通，通过进行学生家访来与学生家长进行协调教育，多方形成合力，共同营造良好的德育环境。除此之外，教师也要尊重学生的差异性，在制定德育方案时要细化到每一个学生，根据其实际状况与接受能力制定有针对性的方案。

二、开展德育教育活动，拓宽德育教育范围

当前随着素质教育改革的发展，小学教育更加重视实际操作能力，在教学中实践活动的比重也在逐步增大。而德育教育也可以通过开展实践活动的方式进行，在实践活动中，将优良的思想道德品质渗透到小学生的脑海里，让小学生在实践中受到潜移默化的影响，促进了小学生价值观的形成，让德育教育更加有效。除了进行实践活动，在开展德育教育时，我们还应该对德育工作方式进行不断的创新，打破传统的教育理念，摒弃一味的灌输模式。例如，通过借助多媒体进行德育教育、组织开展道德相关辩论赛、排练表演德育主题话剧或者小品等，既提升了德育教育的趣味性，也增强了德育教育的效果。

三、班级制度规范要严格，营造好的班级思想氛围

学校是学生生活学习的主要场所，学生们沟通交流中碰撞出思想的火花。在这个阶段的小学生是最容易受到外界因素的影响，因此，营造一个良好的班级风气与德育氛围极其重要，能够更好的培养学生的优良品质，让学生有一个正确的思想观念;如果班级风气不好，那么你让会对学生的价值观产生负面影响，让学生在今后的学习工作以及生活中都会有负面情感，不利于学生今后的发展。因此，作为班主任我们要注意加强良好班级风气的建设和营造好的德育氛围。

四、采用激励教育模式，对学生额自信心与自尊心进行培养

在小学低年级，是小学生自尊心较为敏感的阶段，也是建立自信息额重要阶段。因此，小学低年级班主任在进行德育教育时，要对班级力品格好，道德素质高的学生进行鼓励表扬，提高学生的自信心，同时也要号召其他学生要向好的学生学习，激发起其他学生的要强心里，进而促进班级道德素质风气的形成。通过师生之间良好的互动，共同建立起激励教育模式，让学生在积极的环境中不断提升道德素质，同时自身的自信心也得到良好的培育。

五、教师做好表率作用

低年级学生年纪小，思维还不成熟，模仿能力强，因此小学班主任的言行都会对低年级小学生产生影响。因此，在日常班级管理中，班主任就要注意自己的言行举止，严于律己，要时刻展现给学生一各积极乐观的态度，表现出一个好的思想道德素质，给学生做一个好榜样。除此之外，在班主任与学生的交流过程中，要杜绝过去的高高在上的行为，要与学生进行平等的交流，基于学生充分的尊重，从而营造一个良好的师生沟通的氛围，是德育工作的质量和教育都得到显著的提升。

结束语

总而言之，小学低年级是价值观树立与思想道德发展的关键时期，而小学班主任作为学生的引路人，对学生的德育教育至关重要，小学班主任的教育能力将对学生未来的成长发展产生直接影响。因此，作为小学班主任，我们在开展德育工作时要做好充足的准备工作，采用分层式个性化教育照顾到每一位学生;同时通过开展教学实践等方式创新教学形式，严格管理班级秩序，形成良好风气;在开展德育工作时采用吉利的方式，同时也要注意学生自尊与自信的培养;最后，作为班主任要做好表率作用，以促进学生的核心思想道德素质提高。

参考文献：

[1]杨佳.如何做一个让学生敬佩的班主任——小学低年级班主任德育工作经验分析[J].文渊（中学版），2019，000（004）：426.

[2]韦荣俊.探究小学低年级班主任德育教育工作的策略[J].女报：时尚版，2019，000（010）：P.1-1.