新媒体时代高校大学生网络安全教育的问题与对策

【摘要】大学生是国家的主要储备人才，但同时他们也是网络侵害的高发人群。大学生群体正处于人生观与价值观的形成与发展阶段，在加上社会经验不足，很容易受到来自网络的侵害。为了让大学生尽可能地避免网络侵害，高校就需要加强网络安全教育，但是现阶段我国高校网络安全教育存在着一系列的不足。本文就在分析现阶段大学生网络安全教育中存在的问题的基础上，提出了解决现存问题、促进高校大学生网络安全教育发展的对策。

【关键词】大学生;网络安全教育;问题;对策

随着网络信息技术的不断发展，我们已经进入新媒体时代，新媒体在给人们生活带来巨大便利的同时，也让网络环境变得更加复杂，网络信息质量参差不齐。面对这种情况，大学生就容易因为社会经验不足和信息辨别能力较弱而而受到侵害。然而现阶段高校网络安全教育存在理念滞后、机制不完善等问题，教育效率与质量较差。所以如何解决现阶段大学生网络安全教育中存在的问题，促进大学生网络安全教育质量的提升就显得尤为重要。

一、现阶段大学生网络安全教育中存在的问题

（一）网络安全教育理念滞后。尽管现阶段很多高校都认识到了开展网络安全教育的重要性，但是在实际情况中还有很大一部分高校对网络安全教育的认识并不准确，存在一定的滞后性，缺乏一定的科学性。具体来说，受到传统教育观念的影响，高校没有将网络安全教育上升到与专业课的同等地位，对网络安全教育的重视程度依旧不够。在实际工作中没有为网络安全教育安排制定科学的教学规划。高校开展网络安全教育要么就是在学生开学入校的一段时间中进行一次讲座，要么就是在学生遭受网络侵害，发生网络安全事件之后进行“亡羊补牢”式的网络安全教育。这也就导致高校网络安全教育始终处于一个较为边缘的位置，既得不到学校、老师的关注，也得不到学生群体的重视。这也就意味着在校学生难以得到有效的网络安全教育，造成他们网络安全意识较为薄弱，高校网络安全问题频繁发生。

（二）网络安全教育机制不完善。虽然现阶段大多数高校已经在开展针对学生的网络安全教育，但是很大一部分高校都没有缺乏一个完善的网络安全教育机制。高校没有进行统一安排，各个部门、不同课程的教师在网络安全教育方面都没有进行协同工作，这也就导致网络安全教育的权责不清晰、内容过于繁杂。除此之外，高校也没有联系外部来联合进行网络安全教育，导致教育内容单一，且缺乏足够的教育价值。

（三）师資力量匮乏。现阶段高校开展网络安全教育面临的一个主要问题就是缺乏专业的师资队伍。一旦缺乏足够的师资力量，那么高校的网络安全教育就会停留在表面，教学质量大打折扣。在实际情况中，高校学生接受的网络安全教育一般都是由思政课程的教师或者班级辅导员来完成的，这就导致高校网络安全教育存在着很大的局限性。

二、促进高校大学生网络安全教育发展的对策

（一）树立科学正确的网络安全教育理念。随着新媒体环境的日益复杂，大学生网络安全事件频频发生。面对这种情况，高校必须要以正确的态度来对待大学生网络安全教育，不断提高对网络安全教育的重视，科学准确地认识网络安全教育。具体来说，一方面，要从国家到社会再到学校、教师来从上到下强化对网络安全教育的认识，从国家安全、社会稳定以及人才培养三个层面来明确开展大学生网络安全教育的重要性。从外部角度来看，高校可以联合政府、社会组织来进行网络安全教育宣传，引起学生群体的重视。从内部角度来看，高校结合学生群体的特点来开设网络安全教育课程，促使高校网络安全教育步入正轨。另一方面，新媒体环境下，网络问题在不断变化与增多，面对新局势与新问题，高校必须要及时地更新网络安全教育理念，不断地进行创新，做到与时俱进。这也就是说高校需要主动积极地深入网络环境中，洞察网络问题的发展形势，及时地进行理念与措施上的创新，为广大学生营造出一个良好的网络安全教育环境。

（二）加强师资队伍的建设。强大的师资力量是保障网络安全教育能够高效进行的关键，加强师资队伍的建设是提高网络安全教育的重要途径。所以高校需要广纳贤才，加强教师队伍建设，打造一支专业的网络安全教育教师队伍。一方面，高校需要根据实际情况来加强对专业课程教师和班级辅导员的培训，提高他们的网络安全教育知识储备和教学能力。另一方面，高校要不断地吸纳专业能力强、思想观念正确的教师人才，在社会上聘请网络安全领域的专家来学校担任兼职教师，以此扩充师资队伍。具体到实际教学情况中，高校首先需要发挥出网络安全教育理论课教师的主要教学作用。其次要通过思想政治课程与计算机课程教师来强化网络安全教育的教学效果。最后要发挥出班级辅导员的作用，在学生日常学习生活中进行定期的网络安全教育，及时地发现和解决学生存在的问题，避免学生遭受到网络的侵害。

（三）完善网络安全教育机制。想要在新媒体环境下做好大学生网络安全教育，高校除了要从具体实际教学出发，还要做好顶层设计，不断完善校园网络安全教育机制，构建起系统完善的网络安全教育管理体系。首先，高校在开设网络安全教育课程的基础上，还需要完善这个课程的考核制度，用学分考核来提高学生对网络安全教育这门课程的重视，并以此约束学生的网络行为。其次，高校管理层需要对全校的网络安全教育做到统一要求和统一安排，对作为大学生网络安全教育具体执行者的教师进行全方位的监督，督促他们进行科学高效的网络安全教育。高校需要根据实际情况来创建并完善一套层次分明、职能清晰、内容细致的高校网络网络安全教育机制，实现高校管理层、教师队伍以及学生群体三者的有效互通。最后，高校可以加强与政府部门、公安部门的联系，通过各种网络信息的共享建立起高校网络安全预警系统，规避网络安全风险，保护高校学生的人身财产安全。

总结：综上所述，在日益复杂的新媒体环境下，对高校学生进行科学高效的网络安全教育已经迫在眉睫。高校需要积极地探索有效措施促进网络安全教育效率与质量的提升，提高学生的网络安全意识，避免学生遭受到网络的侵害。

参考文献：

[1]勠力同心守护安全“全民国家安全教育日”网络安全倡议书[J].互联网天地，2021（04）：46.

[2]吴毅.网络意识形态安全教育融入“形势与政策”课探讨[J].航海教育研究，2021，38（01）：97-100.

作者简介：吴震东，男，浙江省巨化人，计算机网络安全，人工智能方向，单位：杭州电子科技大学副教授。