小学体育教学有效方法与策略探究

胡仕炳

摘要：伴随着新课程改革工作中的持续推动，我国对小学体育课堂教学更加高度重视，小学体育课堂教学工作中的发展也成效显著。因而，教育者，应持续探寻提高小学体育课堂教学实效性的对策，提升小学体育师资队伍的基础建设，积极主动变化体育教学方式，搭建健全的体育教学理念管理体系，进而推动小学生体质的进一步提高。文中主要从以上三层面进行阐述，探寻提高小学体育课堂教学实效性的方式及对策。

关键词：小学体育;体育课堂教學;有效教学;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-288

伴随着在我国德育教育工作中地持续推动，小学教师对体育课程理念的认同感明显提高。终生体育的观念早已深得人心，但在具体进行课堂教学的过程中，依然存在一些问题。例如，一部分教师欠缺对原来教学策略的自主创新，造成体育课堂教学过度呆板，使学生缺失了对体育学习的兴趣。那么，教师怎样改进这种问题呢？下边，指向将基于自身在小学体育教学中归纳的有效方法，与各位同仁开展共享，以求对教师进行课堂教学工作提供可借鉴意义。

一、加强小学体育师资队伍的素养，使教师可以积极主动变化体育课堂教学意识

小学体育课堂教学可以为学生往后面的学习与生活，提供一个健康的体魄，协助其不断健全与提高专业能力。小学体育课堂教学全是有体育教师开展组织与进行的，体育教师会正确引导学生学习体育技能与参加体育主题活动，因而，教师对体育教学水平有非常大影响。小学体育课堂教学水准和体育教师本身素有关，因此相关部门应当提升基础建设体育教师队伍。

从总体上，最先要提升小学体育教师的新员工入职门坎，并对出色的体育教师给予优渥的工资待遇，激励大量的体育大学生参加到小学体育课堂教学团队中，从源头上推动小学体育教师技能和素质的提高。次之，学校应当学生配对充裕的体育教师资源，仅有使教师学生资源做到均衡，才可以提高小学体育课堂教学的品质与效率，使教师可以在有效的班集体容积下，尽心竭力与研究体育教学策略，能够更好地正确引导每一位学生加强体育技能。此外，一线体育教师不断创新本身的教育理念，并贯彻于体育课堂教学当中，进而推动本身体育教学水平的提高。小学体育教师务必进一步学习，提升职业道德规范，塑造恰当教学理念，有着充足的体育课堂教学知识和技能。学校应当按时组织小学体育教师参与讲座，提高教师的体育技术专业水准和专业能力，以达到社会发展针对小学体育教师的教学能力要求。

二、对原来的体育教学方式开展健全与自主创新，激起学生对体育课堂教学的激情

小学体育教师持续探寻并积极主动变化体育教学策略，选用合适学生的教学策略，是提升体育教学水平方法之一。小学体育教学方式较落伍。小学体育课多是在教师的带领下开展十分钟上下的热身动作，这种动作也是固定不动的。这样单一的体育教学方式，非常容易造成小学生对体育课堂教学丧失激情。兴趣是学生最好是的教师，新的教学大纲明确提出，体育教师在课堂教学中，应高度重视学生终生体育意识的塑造。

在小学阶段，学生因为年纪较低，因而都对体育游戏特别喜爱。体育游戏不但是小学生的兴趣所属，也是有效提升学生体质的重要途径。因而，要想搭建效率的体育教学体系，体育游戏是比较有效的教学方式之一。游戏是体育教师可选用的有效教学方法，游戏在体育课堂可以充分发挥的关键作用。此外，在体育课程内容的选择上，教师破旧立新，在原来的体育游戏里面添加新的原素，例如：踢毽、秋千等，使学生可以对体育课维持长久的激情。

三、创建科学研究有效的体育教学理念管理体系，提升小学体育课堂教学的实效性

小学体育教学理念管理体系尚不健全，欠缺一套严苛的体育条件，一般考試新项目仅有100米跑等。当今在我国小学体育点评全是在每学年的期终时开展，对学生开展50米100米跑、跳远等固定不动新项目的考评。教师对学生的要求也较为低，给分时较比宽松，一般状况下都是会让学生最后的考试成绩做到达标规范。这样来看，在目前的体育教学理念管理体系中，存在众多问题，例如：体育调查学科过度固定不动和单一，教师考核不足严苛，考试成绩中缺乏对学生平常主要表现的得分等。这样的体育评价指标体系不利学生体育能力的提升，也无法了解学生所存有的潜在性体育技能。

小学阶段，教师关键对学生所把握的体育方法和体育能力开展考核评价。因而，教师要重视体育评价指标体系的有效性与有效化，这样才能够对学生的体育学习水准开展有效地完善和优化。最先，教师要态度端正，在开展体育点评时，要依照规范严苛的态度进行评分，这样有益于提升学生对体育学习的高度重视;次之，教师高度重视每名学生所存有的主体差异，适度提拓展考评的项目，这样才能够更为精确地考量学生的体育综合能力;最终，应在最后点评成绩中添加学生平常主要表现的相关分数项，这样能够有效提升学生在平常课堂教学学习中的效率。搭建科学规范的体育评定管理体系，不但可以推动学生体育水准的提升，还可以促进在我国体育基础教育的进一步发展。

总而言之，教师切合课改的步伐，对原来的教学方式与教学策略开展自主创新，进而做到推动学生体质提升的根本目的，促进小学体育课堂教学实效性的发展与提高。

参考文献

[1]徐小鸣.和谐师生关系是高效课堂的基础——浅谈新课改下小学体育教学中的师生关系构建策略[J].新课程学习（上），2012（12）：24.

[2]谢祥斌.例谈自主教学法在小学体育“高效课堂”教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2013，10（02）：234.

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