有效指导小学语文教学效率提升的策略

瓦席木哥

摘要：受传统观念的影响，教师把教学的重点放在提高学生的学习成绩上，掌握课堂的控制权和话语权，一味地采用灌输式的教学策略和方法，却使学生处于被动的接受状态，久而久之就会导致学生学习兴趣下降，甚至产生抵触情绪，抑制了学生想象力和创造力的发展，影响整个教学的效率和质量。因此，小学语文教师要主动转变传统观念，推进教学方法和策略的创新，才能真正提高教学效能，引导学生全面发展。

关键词：小学语文教学;有效引导;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-232

语文是我国基础教育体系中的一门重要课程，小学语文教学是拓展学生基础知识，培养学生语言能力，提高学生综合素质的有效途径，因此，做好小学语文教学，实现语文优质教学，十分重要，也是广大教师必须面对和完成的课题。在此基础上，结合现代教育教学理论，从三个维度对小学语文教学中有效指导的基本方法和具体策略进行了系统分析，即分层次讲授法，提问式教学法，直观式教学法。

一、运用直观性教学法

直观教学法，能使抽象的知识，变成具体的形象，从而使之更符合学生的认知与思考，更容易学生的理解与掌握。为此，小学语文教师应真正做到与时俱进，不断学习掌握运用信息技术的能力，从而巧妙地利用多媒体技术、微课技术等信息技术设备，辅助课堂教学，对语文知识进行加工优化，再以图片、动画、视频、声音等多种形式，进行呈现和展示，从而创造直观、形象、动态的教学情境，增强课堂教学的活动性，为学生带来视觉、听觉等多层面的感官冲击，增强学生的感性认识，有效地促进学生思维的过渡转换，加速知识的理解、理解、消化和掌握。

如在讲授“观潮”时，本篇主要以钱塘江涨潮的景观描写为主，根据文章内容特点，笔者结合信息技术进行教学。课堂结束后，笔者先带领同学们对课文进行阅读，使同学们熟悉笔者的描写，然后结合信息技术为同学们播放一段视频，通过视频具体、直观地呈现出钱塘江潮水的景观，让同学们直观地感受笔者在钱塘江潮水中所表达的情感。由此，结合信息技术教学，激发了学生的学习兴趣。

二、采用提问式教学

“提问”式教学，主张用问题启发学生思维，促使学生主动主动学习，主动探究，使学生摆脱被动接受的学习状态。因此，小学语文教师应转变落后的教学倾向，全面研读语文教科书，从中提炼出重点、难点的知识，并对其进行有效概括，设计出启发性、趣味性的问题，选择适当的教学时机，向学生提出问题，创设充满悬念的教学情境，发挥出问题的能动作用，直接引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望和探究欲望，促使学生主动发散思维，展开对问题的思考，自主探究相关知识，深入到知识的形成和发展过程中，从而提高整个语文教学的有效性。

比如，在讲授“呼风唤雨的世纪”时，课程开始后，笔者首先让学生结合生活经验，谈一下生活中，哪些技术能使生活水平提高？在这个时候，学生心中会涌起许多答案，笔者首先会让学生说出自己的答案，根据学生的回答，笔者向学生介绍，20世纪的科技发明，可不止这些。在教学过程中，笔者让学生打开课文，了解课文的内容，同时，笔者从课文中提炼出问题，通过问题来启发学生的思考，提出问题后，笔者将给学生独立思考的时间，让学生利用这段时间再一次对课堂进行分析，有了问题的引导之后，学生对课文的探究更有意义，当学生得到问题的答案后，笔者将给学生展示的空间，根据学生的回答，笔者将能了解到学生的学习情况。通过课堂提问环节的设置，启发了学生的学习思维。

三、采用的是分层教学法

素质教育倡导的“分层教学”是一种创新策略，旨在满足学生差异性需求，缩小学生之间的差距，从而实现因材施教。为此，小学语文教师应改革以往“一刀切”的教学模式，全面了解学生的学习状况及差异，包括学习成绩、能力水平、思维层次、知识结构等，并据此将其划分为A、B、C三个不同的层次，并据此制定分层教学目标，提出差异化教学要求，实施有针对性的教学内容，真正做到因材施教，满足学生的学习需求，促使每一个学生，都能在原有的基础上，获得适应性的发展和进步。

比如，在讲授“夜间飞行的秘密”时，传统的课堂教学模式忽视了学生学习能力的因素，教师往往会集中对知识点进行讲解，实际上，学生的学习方法不同，学习理解能力也会不同，如果教师不及时弥补，学生之间的差距就会越来越大。为此，笔者实施了分层教学法，展开本课程的教学。上课前，笔者调查了学生的学习状况，将学生分為A、B、C三级，A级主要由学习能力突出的学生组成，B级主要由学习能力一般的学生组成，C级主要由学习能力差的学生组成。接着，笔者根据不同水平的学生布置了不同难度的学习任务，逐步缩小了学生之间的差距。

总之，搞好小学语文教学，实施有效的指导，这是广大教师的基本任务和目标，同时又是一个科学与艺术相结合的工程。因此，作为小学语文教师，我们必须掌握足够的理论知识和强大的人格魅力，具备较高的教育素养，把握新课改的创新思维和观念，结合实际学情，采用分层教学、提问式教学、直观式教学等方法，从而构建科学稳定的教学模式，实施有效的教学指导，促进师生、生者的良性沟通，使整个课堂教学真正动起来，活起来，达到理想的教学境界，展现应有的魅力和价值。

参考文献

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四川省凉山彝族自治州美姑县巴古乡小学校