基于核心素养导向的中学音乐鉴赏课教学策略研究

曾群艳

摘要：随着新课程改革的不断推进，现阶段教学质量得到较大的提升，在教育中教师更加注重素质教育工作的推进。音乐鉴赏课是中学素质教育的基础。目前大多数的教师在音乐鉴赏课中对于其应用和开展存在较多的问题，未能将音乐鉴赏课的质量进行体现。在教学中教师应该注重学科核心素养的体现。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何基于核心素养背景下，开展中学音乐鉴赏课。

关键词：核心素养;中学音乐;音乐鉴赏;策略探究

1.引言

在传统的教学中，教师在教学模式和形式上具有较大的局限性，从而导致教师的教学方向不够明确，教学实效性较低。所以在开展教学工作的过程中，教师应该注重学生核心素养的提升，在教学中能够摆脱理论知识的限制，从而在教学中逐步提升学生的核心素养，让学生能够在学习中学会如何进行鉴赏，在鉴赏中提升个人素养，促进学生能够在中学音乐鉴赏课堂上提升自身的核心素养。

2.中学音乐鉴赏课堂中存在的问题

2.1教学目标不够明确

现阶段教育领域更加注重学生综合素养的培养，培养学生成为综合性人才。审美能力是综合素养的重要能力。音乐不仅是一门课程，其也是情感抒发的渠道，面对低沉的情绪能够通过歌唱进行疏导，遇到令人喜悦的事情，通过音乐能够更好地烘托愉悦的气氛。而教师在教学的过程中对于音乐教学目标不够明确，在教学中没有了解学生的实际学习情况，同时在教学中没有开展互动性的教学形式，从而在教学活动中教师难以及时调整教学形式，从而大大影响学生课堂学习实效性。

2.2教学形式过于单一

在中学音乐鉴赏课堂中，教师的教学形式过于滞后。在中学音乐前期学习过程中，学生往往会比较陌生，教师仅仅简单地让学生听一些音乐然后进行自主理解，从而影响学生学习的积极性，在音乐鉴赏课中学生会存在很多的认知问题，从而导致学生在课堂上学习的质量。不利于学生核心素养的提升，在音乐鉴賞课堂中缺乏学生的指导和引导，教学形式的单一，使学生在音乐学习中难以更好地提升自我。

2.3教学评价体系的缺陷

音乐鉴赏更多是需要学生从主观上进行感受，学生在鉴赏中必然会有自己的想法，所以教师需要尊重学生的感受。现阶段教师过分突出鉴赏课堂的“鉴赏”，从而学生在学习中未能得到实质性的评价工作。评价机制的缺陷，导致学生对于音乐鉴赏的重视程度不够，在课堂上不能集中注意力，又或者难以在鉴赏课堂上学会理解和分析，这样的评价体系下的音乐鉴赏课堂显然是缺乏实质性的。

3.基于核心素养下的中学音乐课堂教学策略分析

3.1优化音乐的鉴赏课堂设计，促进学生综合素养发展

在课堂中教师应该注重课堂内容的设计准备工作，在课前能够做到明确教学目标，设计教学环节，优化学生课堂体验，引导学生课堂学习，做好评价工作。对于音乐鉴赏课堂，教师应该提供给学生自主交流的时间，让学生学会分析和探究，在课堂上让学生交流自己对于歌曲的理解，让学生之间互相进行探讨，从而提升学生的个人素养。并且在课前教师应该做好课前准备工作，像是对于鉴赏歌曲的选择，选择适合学生的歌曲，让学生能够在课堂上有更为深刻的体验，然后在课堂上教师应该鼓励学生发表自己的看法，像是对于音乐的风格，整体的氛围进行交流，让学生敢于表现自我，从而促进学生能够更好地融入到课堂活动中，强化学生学习质量。最后教师能够对于学生课堂学习质量进行总结，像是学生通过本节课所学的内容进行分析，从而对下一步教学工作进行调整，在教学中逐步提升学生学习的实效性。

3.2构建良好学习氛围，强化师生之间的互动工作

音乐教师应该注重课堂氛围的构建，给予学生一种更为放松的情境，让学生能够更好地融入到课堂学习中。所以教师可以适当与学生进行一些互动工作，像是对于所要鉴赏的乐曲，教师可以用音乐游戏的形式进行互动，让学生觉得音乐的趣味性。同时在音乐鉴赏中，教师还可以适当让学生进行即兴创作，对于课堂的鉴赏歌曲，让学生填写自己喜欢的词进行歌唱，这样能够鼓励学生学会应用，同时在应用中能够强化理解。在互动的过程中，师生之间能够有亲密的互动，从而教师能够更好地了解学生学习情况，在接下来的教学工作进行调整和转变，使音乐鉴赏课堂更好地适合学生的认知能力。将音乐这门学科的核心素养更好地体现，提升中学生的审美能力，在音乐鉴赏中能够认知更加全面，让学生逐步提升自身的综合素养，在未来的成长发展中更加出色。

3.3多彩教学形式，丰富学生课堂活动

音乐鉴赏课堂应该更加丰富一些，在教学中能够带给学生全新的体验，教师可以适当选择一些流行现代歌曲，让学生能够拉近与音乐课堂的距离，从而激发学生学习的积极性。

像是在《多彩的华夏之音》鉴赏的过程中，教师可以将周杰伦或者许嵩的歌曲引入到课堂中，比如《兰亭序》、《清明雨上》，这些歌曲无论在作词还是编曲上都体现国风的色彩，同时也能够让学生更加具有认同感，同时教师还可以将一些优秀的音乐家进行介绍，让学生了解一些好的歌曲，从而在课后能够选择一些优秀的歌曲进行聆听。从而帮助学生形成正确的审美观，去感知音乐的魅力，帮助的学生去接受音乐、感受音乐，提升的学生的综合素养。

4.结束语

综上所述，作为一门艺术课程，音乐能够提升学生审美能力，带领学生感知音乐，能够更好地提升学生综合素养。通过在课堂中优化课程设计，在课堂中能够带给学生更为丰富的课堂体验，通过课堂氛围的构建，鼓励学生进行探究。最后通过教学形式的丰富，在课堂中能够让学生有更为愉悦的体验，从而提升学生的综合素养，促进学生能够在音乐鉴赏中有更为出色的表现。

参考文献：

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