现代信息技术在初中道德与法治课教学中的运用

陈冲

摘要：随着社会科技地进步，信息技术在现代课堂中的运用已经越来越灵活多样。在以往的初中道德与法治的教学中，教学效果会受到很多因素的限制，不能充分发挥出实效，为了有效提高道德与法治课堂的质量，需要充分利用现代信息技术的优势，将道德与法治融入学生的理论学习中，将抽象的科学概念和复杂的道德与法治内容结合起来，提高学生学习的综合素质。本文就现代信息技术在初中道德与法治教学中的运用进行探究和分析。

关键词：现代信息技术;初中道德与法治;运用

前言：

在道德与法治教学中结合现代信息技术可以简化道德与法治教学内容，充分利用教学实践，化复杂为简单，激发学生学习的兴趣和积极性。学生在学习的过程中要形成一定的道德和法治相关素养，还要体现信息技术的优势，将基础知识掌握得更加牢固。现代信息技术在不断发展，教学技术的更新也在同步进行，现代教育教学中要充分利用信息记住，融合现有的教学资源 ，构建一个现代的教育教学体系。

一、利用信息技术将抽象的道德与法治知识具象化

在初中道德与法治课的学习过程中，会有很多相关的道德与法治的法律层面的知识，还会涉及到很多的国家相关政策法规，学生在理解方面会有一些困难，掌握得不是很好。如果将道德与法治原理和信息技术向融合，就能通过影像、音频等形式将抽象的概念以更加直观的方式展现出来，学生在进行道德与法治的时候就能加深理解，巩固记忆。信息技术在教学手段中是一个重要的辅助技术，教师在进行教学设计时要准备充分，和道德与法治教学相联系，让学生在学习的过程中能有所思考，有所提升。

例如：以学习“我与社会”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够明白个人是社会的有机组成部分，并且人的身份都是通过社会关系确认的;学生学习本课之后能增强自我认同感，学习更多自我保护的知识，能够顺利的适应社会生活。教师教学的时候可以让学生对于自我的定位有一个清晰的认识，再给学生讲解自我保护知识，层层深入。教师在本课的教学过程中可以利用多媒体技术给学生播放社会上各个角色、各个职业的人之间的互相影响以及大家对于社会的建设所做出的贡献，而不是只停留在观看的层面，我们每一个人都是社会活动的参与和和建设者，学生学习我与社会的知识不仅是为了认识我们生活的社会，更重要的是建设好我们生活的社会，维护好社会的秩序，现代信息技术在这些方面扮演着重要的角色。

二、利用信息技术使道德与法治素材更加丰富多样

初中的道德与法治内容都比较刻板和枯燥，学校提供的道德与法治素材也相对有限，学生在学习的过程中很多都是依靠简单的书面的讲解，无法进行切身的体会：尤其是法律方面的知识，教师在教学的过程中也是依靠以往的经验和知识来进行讲授，信息更新不及時，变更以及法律赋予我们的权利都不能很好的解读。所以，在现代信息技术的参与下，教师就可以制作道德与法治相关的视频素材和其他方面的辅助参考资料，为学生提供更多学习的资料，也能够以直观、形象的人物事例给学生进行讲授，使道德与法治的课堂充满温度。在学生进行道德与法治时，课文中简单的先关知识的讲解根本无法满足学生现阶段的对于法律知识的掌握要求，同时也无法适应学生的拓展研究，教学时通过现代信息技术手段给学生展示一些延伸的思路，可以激发学生探索道德与法治世界的好奇心，深入学习相关知识，明确自己在社会上的权利和责任。

三、利用信息技术演示课堂道德与法治的具体案例

初中道德与法治的课堂教学中很多道德与法治事例难以到达教学的最终目的和效果，因为学生对于事例的学习也只是停留在简单的文字叙述方面，对于事例背后的影响和效果根本不能深入体会。而且，学生在正常的学习中不够深入，一些现象比较隐晦，传达的信息也比较含蓄;此外，有些道德与法治在学习的过程中还有一定的冲击性，无法带领学生进行实际的道德与法治案例的感受，只能依靠理论知识的讲解。当学生对道德与法治现象没有一个直观的感受时，就无法学习正确的道德与法治知识。教师在教学过程中利用信息技术可以给学生展示一些直观的道德与法治现象，加深学生的理解。对于传达的知识点比较多，涉及的法律知识比较复杂，以及人际关系网络无法理清的，教师可以在讲授的时候以视频的方式呈现出来，进行详细的讲解，把道德与法治相关的具体案例更加清晰、完整的展示出来。

四、利用信息技术创设和模拟道德与法治的环境

在初中阶段的道德与法治学习中，很多道德与法治结果都需要进行后期的反思经验教训的总结，再进行案例影响的延伸，想要得到一个最终比较好的案例学习效果需要在学习的过程中营造一个比较好的学习环境。当在给学生讲授重点案例中的相关知识时，可以利用信息技术中的动画软件模拟一个几乎接近真实的道德与法治环境，让学生在学习的过程中有角色代入感和体验感，真正理解案例学习背后的含义。

例如：以学习“成长的节拍”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习本课之后能够热爱自己的中学生活，珍惜新生活、新起点，能够积极地应对各种可能和挑战;学生在学习的过程中能够把握住机遇，用积极的态度来迎接中学生活的到来。教师在讲授本课时主要目的是让同学端正态度，积极生活，因此一个良好的社会环境的营造时十分重要的，成长的途中会遇到很多不良诱惑，教师要引导学生学会辨别，走上正确的道路。教师也可以通过反面的案例来给学生更加深刻的刺激，学生学习之后也会更加珍惜我们来之不易的生活，实现健康成长。信息技术运用到实际课堂中的效果是远远不止于此的，它还能增加学生对社会发展的了解，更加注重道德与法治课程的学习。

总结：

道德与法治教育教学活动对于学生的自我发展和自我成长是一个特别重要的内容，不仅能帮助学生提高道德素养，还能帮助学生掌握更多的法律知识。每个阶段的学生在学习道德与法治知识的感受都会有所不同，但最终的目标都是一样的，促进初中学生道德品质的提高的权利意识的发展，所以在教学方式的探索过程中要灵活多变，积极探索现代信息技术下的教学活动。

参考文献：

[1]任晴.浅谈信息技术在初中道德与法治教学中的应用[J].中外交流，2020，27（19）：186-187.

[2]刘小娜.信息技术背景下初中道德与法治教学的有效策略[J].中外交流，2020，27（29）：291.

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