小学体育课堂开展体育舞蹈教学的可行性探究

詹美玉

摘要：随着新课改的不断深入，教师对于提高小学生的身体素质发展越来越重视。原先的传统教育观念，过于看重对主要学科的学习，严重地忽视了在小学阶段开展体育教学的必要性。体育舞蹈作为一种新兴的体育运动方式，非常受小学生的欢迎，可以促使体育舞蹈教学在学校的顺利开展。本文主要围绕这一观点，先简单分析在小学体育课堂中开展舞蹈教学的必要性，然后在重点分析在小学体育课堂中，开展体育舞蹈教学的可行性探究。

关键词：小学体育;体育舞蹈教学;综合素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-252

引言

现阶段的教学方式相较于传统的教育方法，其教学目标发生了很大的变化，现在越来越重视学生的全面发展。以前忽视体育教学的情况将不复存在了，现在体育教学为了可以适合社会化的发展和需求，已经在进行多方面的探索和改革深化。体育舞蹈教学非常符合现阶段小学生的发展需求，并且还能提高小学生的身体素质和审美方面等多种能力。

一、小学体育课程中开展体育舞蹈教学的必要性

（一）学生方面的因素

在我国的体育开展活动这一方面，以前比较传统的教学观念，普遍认为体育教学不是小学阶段小学生学习的重点内容，家长和教师都忽视了体育教学的重要性。学校在安排相关体育课程的时候，安排的课程相对于其他科目就属于较少的。即使这样，体育课还是时常会被其他的主课教师所占据，导致小学生本来就不多的锻炼时间也被占据，不利于学生生理发展的正常需求。小学生对于体育锻炼感兴趣的程度普遍来说都是较高的，这是小学生处于生长发育健康的生理要求。所以需要保障小学生每日都有适当的锻炼运动量和适当的锻炼强度，小学生的身体发展还未发育完全，不能太过要求小学生突破自己的运动量，最后导致小学生身体出现损伤。保障适当的运动强度和运动量，有利于小学生的生理和心理成长的需求。在传统的小学体育训练科学中比较注重学生的体能测试成绩，小学体育的开展方式被体测限制住，可以开展的运动方式较少，不利于长期性的调动学生对于体育锻炼的兴趣，所以必须加强对体育项目开展的创新，满足学生的多层次锻炼需求。

（二）新课改的教育要求

随着教育改革的不断深入，在小学阶段越来越关注小学生的全面发展和综合素质的提高。而提高学生的综合素养，就需要从多个方面培养学生，锻炼学生的多种能力，使其可以全面发展。而体育舞蹈教学就是一项综合性较强的课程，非常符合现在新课改对于学生能力的要求。所以在小学体育开展体育舞蹈教学有十分重要的作用，可以提高学生的文化和艺术修养。因此，在小学开展体育舞蹈教学是提高学生综合素养的一种有效方法。而且舞蹈课程的开展对于场地、器材和开展的时间的要求不高，普通学校就可以组织全校师生开展体育舞蹈的锻炼。现在很多的家长也越来越重视舞蹈教学，很多的学生还要参加额外的课后兴趣班，加深对于舞蹈的学习。所以在小学校园中开展体育舞蹈教学有非常重要的作用，在满足新课改的教育目标时，也锻炼了学生的身体健康。符合现阶段小学生健康成长的生理和心理的双重需求[1]。

二、在小学体育课堂开展体育舞蹈教学的可行性探究

（一）符合小学阶段学生的身心健康发展的需求

小学阶段学生处于身体发育的重要时期，每天保持适当的运动量对于小学生健康成长来说有十分重要的作用。并且这个阶段的学生还有十分强烈的自主锻炼的意向，所以要合理利用学生锻炼的愿望，帮助学生生理和心理的双重健康成长。现在小学生在主要学科学习中存在着非常大的压力，学生的心理因为压力发生变化，并且小学阶段的学生年纪较小，抗压能力也较弱。过大的压力需要去承受的时候，大部分的小学生是没有办法很好的消化相关的精神压力。为了保障小学生的心理健康，需要给小学生一个宣泄学习压力的方式。体育锻炼无疑是一个很好的选择，不仅给了小学生宣泄压力的方式，而且还可以锻炼学生的身体。根据有关调查，在小学的体育锻炼项目中，舞蹈是非常受欢迎的项目，小学生对体育舞蹈教学的接受程度较高。体育舞蹈教学相较于传统的体育科目来说更加具有一种青春活泼并且具有高雅特性的运动项目。这样新型的体育训练项目非常受到小学生的欢迎，因为现阶段的小学生尤其是女学生对于美观有很高的需求和追求。舞蹈教学很好地满足了这种美观的需求，并且舞蹈教学项目在锻炼时会产生一种理想的内部体验状态，可以协调小学生的生理和心理的状态。帮助缓解小学生的心理状态，使其在成长阶段有更加健康的心理。除此以外小学生学习体育舞蹈，还可以提高学生个人的审美能力，使其从小养成一个积极正面的审美观。

（二）校园文化建设的需求

开展体育舞蹈教学符合校园文化建设的需求，创新了校园文化一种新的文化形式。校园文化建设包含了很多方面的，包括运动、艺术、娱乐活动等等方面的项目，这些项目可以加强学生课余时间的兴趣爱好，帮助培养学生的各种能力，提高学生的综合素养。在小学阶段开展体育舞蹈教学不仅是在体育课程中进行相关内容的开展，也可以把舞蹈教学编入到每天的大课间活动中去。用这样的方式保障每个学生每天的训练量，同时还可推动校园文化建设的进程，使更多的学生参与到文化建设工作当中。最主要的是这样的方式还可以让更多的小学生对体育舞蹈教学感兴趣，推动校园文化建设形成良好的素质教育环境[2]。

（三）体育社会化的需求

体育社会化是指社会自觉地与教育部门一起自觉担任体育宣传的任务，使社会上可以养成良好的体育锻炼的风气。以小学校园作为体育舞蹈项目开展的主要场所，将小学生作為影响社会风气的主力军，通过加强对小学生开展体育舞蹈教学的方式，然后影响到更多的人，最后形成良好的体育意识和体育行为。舞蹈项目相较于传统的比较激烈的运动方式更加平和，体育舞蹈教学非常适合全社会推广，这样的运动方式适合绝大部分人群的身体状况。现在广场舞在社会上受欢迎程度就是对体育舞蹈教学的一种肯定，这种教学不仅适合小学生作为体育锻炼项目，也更加适合全民健身运动的开展。

结束语

在小学体育课堂开展体育舞蹈教学课程符合小学生现阶段的生理和心理发展的双重需求，在帮助提高学生综合素养的同时也锻炼了学生的体育舞蹈能力。小学生有非常强烈的自主锻炼的意识，并且小学阶段的学生正处在身体发育的重要阶段，保障每天适当的运动量和运动强度，对于小学生成长是十分有利的。体育舞蹈作为一项新兴的运动项目，因为舞蹈其自身的特殊性，非常受小学生欢迎，可以提高小学生的身体素质。

参考文献

[1]王琦.体育课堂教学中音乐舞蹈元素的融合[J].现代阅读（教育版），2013，10：231.

[2]张兴娜.山东省菏泽市中小学体育舞蹈课开展现状及对策研究[J].体育世界（学术版），2015，09：61-63.

福建省建阳师范附属小学