提问式教学在初中数学课堂的应用

柳亚军

摘要：初中数学是十分重要的课程，良好的教学模式可以让学生更加高效的去学习，从而有利于学生数学思维的形成。对于初中阶段的學生而言，他们的思维是发散的，对本就枯燥的数学课程更多时候难以集中精神。教师采用提问式教学，可以吸引学生的注意力，让学生专注于课堂。能够让学生独立思考，尊重学生主人翁的地位，让学生不坐享其成过于依靠教师。提问式教学还能极大地增强学生对数学知识的记忆程度，对提高课堂的效率和质量尤为重要。

关键词：提问式教学、初中数学、独立思考;集中注意力;知识记忆

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-146

在初中教学课堂教学中，让学生独立自主探究学习最常用的手段就是提问，是激活师生双方教学交流的重要形式。教育改革日新月异，传统教师单一的按照课本内容向学生进行知识灌输的教学方法，很难调动学生学习的积极性。提问式教学尤为重要，是不可缺少的教学手段。人贵有疑，从疑问的产生到疑问的消除是学生学有长进的一个重要过程。课堂中的提问需要精而巧，唤醒学生的求知欲望，是学生在课堂上保持兴奋状态，更有利于学生对数学知识的学习。

一、提高学生注意力

不同于其他科目，初中数学课程的设置尤其注重知识的层层递进和环环相扣，因此在初中数学知识的教学过程中，教师应该与学生为主，不断提升学生学习的注意力，让学生紧跟课堂节奏。提问式教学可以使学生在本就枯燥的数学教学中提高注意力，紧跟教师思路。初中数学难度的不断增大，如果不能集中精力，就会在一些细小的知识点上出现错误。数学是一门十分严谨的学科，失之毫厘谬以千里，由此可见，提问式教学在初中数学课堂上发挥着至关重要的作用。

在教授《幂的乘方》这节课时，为了让学生在幂的乘方、积的乘方运算法则灵活运用，我在课堂上随机点出学生名字去黑板上回答和计算关于幂的乘方方面的练习题。提高学生的运算能力和学生的注意力。提问式教学可以极大程度的反映出学生在课堂上的学习成果，让学生不敢分心，跟着教师课堂节奏，和教师一同探索和学习。调动学生学习的积极性和主动性，让课堂更高效。只有注意力的集中，才能较好的学习到各种技能和知识。数学是严谨的，一些细小的知识点是课本上没有的，集中注意力，学生才能在课堂上不断接收和消化，一定不能因小失大。

二、培养学生独立思考的能力

学生的独立思考能力是终身学习能力的核心要素之一。数学作为一门逻辑性较强的学科，学生不能过分依靠教师对知识的理解。独立思考是学习数学知识的前提，提问式教学模式下，能够让学生脱离课本固有知识，更大胆的理解问题，启发了学生思维。独立思考有助于学生对知识的获取，和学生智力的发展，学生只有“会想”、“敢想”，才能触动思维，使智力得到发展。提问式教学是在没有任何教师和外界手段的指导下，逐渐培养学生独立思考能力，让学生尽可能的做到学以致用，以达到更好的教学效果。

在教授《勾股定理的逆定理》时，所谓温故知新，课堂开始前我进行了复习引入，提问学生什么是勾股定理？这个命题的假设和结论分别是什么？如果将这个命题的题设和结论反过来，这个命题还能成立吗？从而引出新课内容勾股定理的逆定理。在这三个问题的提问中，我给学生留了思考的时间和空间，让学生对新课的内容充满兴趣和求知欲。让学生独立思考在结合本节课的内容不断晚上自己的思路和理解，让学生有目的的学习，才会使课堂更加高效。通过提问一步一步引导学生去思考从而得出结论，这样的课堂才是成功的。初中数学是有一定难度的，作为教师一定要加强对学生的引导，让学生独立思考，自主学习。

三、增强知识记忆程度

数学记忆能力是表现在数学方面的一种特殊的记忆能力。数学记忆能力的高低，很大程度上影响了学生的学习质量，让学生掌握有效的记忆方法，培养学生知识记忆能力具有非常重要的意义。提问式教学模式下，学生往往对自己定义的内容记忆非常强，教师要积极引导，让学生在自己的理解下说出答案，才能加深学生对该知识点的记忆。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师只有在提问中引导学生，让学生掌握学习方法，而不是一味地传输知识点，这样的课堂才是有效的。初中课堂上需要记忆的知识点很多，学生要通过自己的理解灵活运用，没不是客观意义上的死记硬背。

在教授《圆周角定理》这节课时，让了让学生掌握圆周角定理并能运用它来解决问题，我问学生什么是圆心角？圆心角的度数与弧的度数有什么关系？如果将圆心角的顶点由圆心的位置移到圆上，还是圆心角吗？这三个问题引出定义。通过教师对学生的提问和引导得出定义，能够让学生更好地理解和记忆。只有自己理解的东西才能够真正的记在心里，单纯的依靠教师对概念的传达对学生的记忆程度并不深刻，没办法提高教学效率。初中数学有些知识是抽象的，按照教师的思路慢慢的理解，更有利于学生对知识点的记忆。

总而言之，精心设计课堂提问，引领学生在初中数学课堂提问中高效学习才是最主要的。提问式教学能够集中学生在课堂上的注意力，让学生在数学课程学习中是充实的。能够培养学生独立思考的能力，养成勤于思考、善于思考的好习惯，全面掌握课堂内容，培养学生生疑、质疑、解疑的良好心理素质。提问式教学还能极大程度的增强学生对数学知识的记忆程度，让学生更好的理解数学知识。最后，初中数学课堂教学有效提问关系到教学的效率和质量，是值得每个初中数学教师认真研读与实践的艺术。

参考文献

[1]冯钧.浅谈初中数学提问的有效性[J].试题与研究，2019（28）.

[2]於国霞.初中数学课堂中的提问式教学探索[J].科普童话，2019（37）.

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