以学科竞赛为抓手提升大学生创新创业能力的路径探索

刘康 陶智国 陈志杰

摘要：创新创业能力是大学生成为创新型人才的基础，也是新时代要求大学生具备的基本能力之一，面对新时代对于人才的需求，教育界一直在不断采取新的方式方法培养大学生创新创业能力，从学科竞赛入手提升大学生创新创业能力就是一种新的培养方法。文章将会从大学生创新创业教育方面存在的问题入手进行分析，进一步提出以学科竞赛为基础进行大学生创新创业能力培养的理论，提出具体的实施方法，并且分析这种方式产生的效果，用以证明以学科竞赛为入手点，对提高大学生创新创业的积极作用，肯定这种方式的价值，推动教育界改革。

关键词：学科竞赛;创新创业;提升能力

教师进行创新型人才培养过程中，需要改变教学观念，充分认识到专业教学的不足之处，加入先进的创新理念和教学方法，结合学科竞赛体制，动员学生的学习积极性，帮助学生在学科竞赛中学习到先进前沿的专业知识，并将这些知识吸收创新，进而提高自身的专业创新能力。

一、大学生创新创业教育存在的问题

（一）在专业课堂教学中没有贯穿创新创业教育

如今教师教学主要还是体现在课堂教育上，因此创新创业教育还是需要在课堂教学中进行，教师利用专业课堂时间对学生进行创新创业教育，但是创新创业教育进行的不全面，通常教师都是只选取一个方面进行创新创业教育，没有贯穿到整个专业课程体系中，这样的话，专业课程体系教学就会成为教师灌输知识的主场，在教学内容方面也是沿用传统教学大纲，缺少创新变化，这样就不能有效培养学生的创新意识和能力，学生在课堂上没有主动参与的兴趣，这样在吸收知识方面也达不到很高的效率，忽略学生的主观能动性是造成学生缺乏创新创业意识的根本原因。

（二）没有重视竞赛的积极作用

因为每年国家级、省级、学校级的创新创业大赛比较少，而且对参与学生的条件要求很高，这就导致只有极少部分学生可以参与这些比赛。国家设立这些比赛项目的初衷就是提倡大众创新创业，但是只有少部分学生才能通过参与比赛获得更好的创新创业能力，这就违背了比赛理念，没有贯彻创新创业原则[1]。

这样的话，这些比赛就只剩下获得奖项荣誉的作用了，学生无法从这些比赛当中学习到当代先进的学科内容和创新理念，也无法将这些内容融入到课堂学习中。只注重比赛成绩的话，就无法发挥比赛对于提高创新创业能力的作用，弱化了比赛的真正意图。

二、依托学科竞赛提升大学生创新创业能力的思路

（一）依托竞赛，提高教师的创新能力

教师是教学工作的引领者，想要培养富于创新意识的学生就必须具有创新意识的教师。这些创新创业竞赛不只是学生创新意识和能力之间的比拼，也是教师之间创新意识和教学方法的较量。

想要提高教师的创新创业意识和能力，就需要教师教师积极参与到创新创业教学比赛中，通过在比赛中不断更新教学方法，学习创新理念，来提高自身的教学水平。在2020年举办的“全国水利工程专业教学创新赛”上，S大的水利工程学院参赛教师得到了第二名的成绩，在大赛上崭露头角，参赛教师不仅让本校水利工程专业新型教学方法得到宣扬，也学习到了很多外校的教学方法，兼收并蓄，对自身教学的不足之处加以改进，在课堂教学中进行试验教学，取得了很好的成果，学生不仅丰富了水利水电专业知识，还掌握了很多目前世界上关于水利水电的尖端技术理论，为自身知识积累奠定了基础。

（二）依托竞赛，加强学生的专业创新能力

在人才培养方案中加入学科竞赛内容，可以及时总结竞赛结果，在竞赛的基础上加速教育方式改革进程。

1.將学科竞赛所需知识和能力加入到人才培养课程体系

例如，鉴于AI技术的便利性和智能化程度，水利工程方面也在不断加大AI技术的使用力度，水利工程AI检测技术因为自身潜在的巨大优势得到了水利行业的重视，取得快速发展，未来还会随着信息化技术的不断发展得到更大的发展空间，为了顺应时代发展的潮流，在水利工程新技术相关竞赛中，就要将比赛内容和教学内容结合，增加AI技术在水利工程教学课本中所占的比重，同时加强课堂实践，在课堂实践过程中就注意培养学生的创新意识，为学生之后参加学科竞赛奠定基础。

2.加强学科竞赛和专业教学的融合程度

在班级中，对学生进行分组，针对教学内容在小组内进行竞赛，从课堂教学内容入手，设置竞赛环境，制定科学合理的竞赛机制，将竞赛成绩代替考试成绩，加强学生的团队合作意识，并且帮助学生在团队合作中找到自身的不足，提高知识含量，也为之后参加学科竞赛项目做铺垫。

三、依托学科竞赛对提升大学生创新创业能力产生的效果

（一）推动教学团队的建设

通过教学竞赛，可以提高教师的教学水平，逐渐形成一支专业化创新创业的教师团队，全面提高学校创新创业整体实力。团队教师也在不断寻求教学方式的改革方法，将更多人才培养模式积极用于实践，提高创新型人才培养效率。教师采用课堂情境模拟和角色扮演等手段，提高了学生的课堂参与度，也增强了学生的自信心，让学生更加勇敢的参与学科竞赛，收获更多知识和体验[2]。

（二）学生的创新创业能力得到显著提高

经过教育界和教师的改革探索，将学科竞赛和专业教学相结合的模式，改变了人才培养模式，提高创新型人才培养效率。学生通过小组之间团队合作，加强了彼此之间感情沟通，提高学习效率，通过团队弥补自身不足之处，全面提高创新创业能力。

结论

新时代对于人才培养提出了新的要求，针对创新型国家建设和经济发展的需求，教育界需要以培养创新型人才为己任，采用多重手段提升大学生创新创业能力，加强学科竞赛和专业教学的融合，在专业教学课堂上进行竞赛实践，培养学生的竞赛意识，为之后参加学科竞赛奠定基础。

参考文献

[1]李化玲，唐俊兵，姜嘉.依托学科竞赛提升大学生创新创业能力相关研究[J].卫生职业教育，2020，38（10）：28-30.

[2]靳洪，柯园.凭借学科竞赛提升大学生创新创业能力的分析[J].现代商贸工业，2019，40（24）：69-70.