初中英语教学中差异性教学的实施策略

彭培良

【摘要】初中英语学习内容较多，学生对英语知识的学习能力、认知水平、学习基础等存在差异性，采用普通的教学方法很难兼顾每一位学生，促进学生英语成绩的稳步提升。在这种情况下应采用差异性教学，根据学生的英语学习水平进行科学的分组，保证每组学生水平一致，并根据分组来制定差异化教学策略，以此在教学中兼顧到每一位学生。此外为了保证差异化教学有效的实施，教师需要全面了解学生的英语学习需求，并从初中生的角度来看待英语学习问题，发现英语学习中存在的问题，以此形成系统、科学的英语学习方式，为促进学生英语学习成绩的提升提供有利条件。

【关键词】初中英语教学;差异性教学;实施策略

前言

初中英语课程的学习非常关键，包含的英语基础知识较多，是日后英语学习的基础。但是由于学生存在个体差异现象，教师需要对现有的教学方式进行整改，才能解决当前英语教学中出现的个体差异现象。而差异性教学法对摆脱当前教学困境具有显著的效果，因此应在英语教学中大力推广该教学方法，并落实到具体教学活动中。

一、初中英语教学采用差异性教学的意义

初中英语教学实践中，差异性教学对提高教学成绩，解决学生英语学习差异具有重要的作用，差异性教学能够兼顾到不同学习程度的学生。而传统的初中英语教学往往采用一刀切的教学方式，知识讲解主要以大部分学生为主，这种教学方式忽略了成绩差的学生，无法更好的理解课程内容;同时也抑制了优秀学生的发展。此外差异性教学方法有助于帮助差生找回自信，重新投入到英语课程学习中，即使是学习成绩差的学生也不会自卑，更加积极的投入到英语课程学习中，这对提高英语教学质量，满足不同学生学习需求具有重要的意义。

二、初中英语教学中差异性教学的实施策略

（一）制定合理的教学方法、评价方式

1、在教学中对学生进行科学的分组

差异性教学法应用的关键是对学生进行科学的分组，然后按照分组来展开教学计划。具体的教学方法包括以下几点：第一，高质量的完成学生分组工作。在分组之前需要对学生进行学习能力的综合测试。比如冀教版7年级的英语课程的学习中，一共有8个单元，英语水平的测试工作可以根据学习进度来安排相应的测试，可以在2个单元学习结束后进行英语测试，测试后进行分组。一般来讲差异化教学分组应分为三个小组，分别为优秀学生组、中等学生组、差生组，这种分组不能向学生公布，教师做到心中有数即可。

第二，展开差异化教学。比如7年级第二单元colours and clothes的学习中，优秀组学生应进行英语知识的拓展学习，学习更多的颜色、衣服的名称;中等组要熟练掌握所学的知识，并做相关的练习;差生组教师则需要付出更多的精力，保证学生能够清晰的掌握基本的单词拼写和发音。

2、制定科学的差异性教学方法以及相应的评价方式

传统的评价方式单一，采用统一的试卷来完成对学生英语水平的测试，但是在差异化教学模式下，这样的评价方式是不合理的，需要教师做出调整。在具体实践中应注意保证评价合理化。评价应具有针对性，针对不通过的学生分组进行评价，差生组的学生进行基础知识的考核;中等组的学生考核范围要大于差生组，并注重重要知识点的考核;优秀组学生的考核不仅进行教学范围内知识的考核，还要进行拓展性知识的考核。通过差异化的考核方式来评价学生，会产生较好的激励效果，对于差生组而言，会找到自信，更好的投入到学习中;优秀的学生会找到自己的短板，不会达到满足，会挑战新的学习任务;中等学生会在原有的基础上，获得学习能力进一步的提升。

（二）以平等的身份看待学生，融入到学生群体中

1、了解学生，掌握学生的心理动态

教师全面了解学生是差异化教学方法实施的前提，教师通过深入到学生内部来了解不同学生的性格、喜好等，为更好的展开英语教学指导工作提供有利条件。对于差异性教学而言，分组不是目的，目的是如何展开英语教学，因此教师对不同学生的心理进行研究、剖析显得尤为重要，只有这样，教师才能体会学生的感受，根据不同的学生来给予相应的指导。比如针对活泼好动的学生，教师应利用学生这种性格优势来进行教学指导，尽量采用欢快的教学方式来指导学生，以此保证英语学习质量，实现有价值的指导。

2、和学生做朋友，帮助学生解决学习困难

差异化教学中，不同分组的学生所遇到的难题不同，如果教师不走到学生中间去，就不会发现学生学习中遇到的困难，并给予正确、及时的指导。对此教师应放下架子，和学生建立平等的关系，让学生敢于向教师表达自己的需求，获得相应的帮助。在教学实践中，想要做到这一点并不容易，教师需要把握好度，太过于威严，学生会产生胆怯心理，遇到困难不敢向教师求助，但是太过于宽松，则会失去威严，学生会肆无忌惮，影响差异化教学方法的顺利实施，因此教师应把握好度，做到严爱合理。

结束语

初中学生英语学习基础、学习方式、知识的感悟能力等存在差异性，导致英语学习效果出现了差异性，对此教师应立足于初中英语教学现状，采用差异化教学方法进行英语教学，，并根据不同的分组来制定不同的教学计划，以此兼顾每一位学生，满足差等生、优等生等不同分组学生的学习要求，进而形成良性的教学循环，为高质量的完成英语学习任务，促进全体学生英语能力的提升提供有利条件。

参考文献：

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