初中美术审美能力中审美个性和创新精神的培养

关晰文

【摘要】美术教育可以有效的提升学生的审美能力。初中美术课程中，通过美术的教学有效的激发了学生的审美趣味、培养学生创作能力和思维判断能力、提升学生们的艺术创造力。因此，初中美术老师应该在注重学生审美能力，同时也要加强学生对美术的兴趣，增加对美术的关注度，注重审美重点的讲解和审美空间的营造，有效的提升了初中学生的审美个性与创造精神。

【关键词】初中美术教育;审美能力;创新精神

引言

在基础教育中，美术教育是重要的构成部分，美术教学活动就是要引领大家发现美、欣赏美、以及用自己的想法创造美。学校是培养学生审美能力的主阵地。传统美术教育模式的瓦解，当下的美术教育日益丰富。教师不仅要向学生传授必要的美术知识，还要让学生在良好的课堂氛围中获得美的熏陶，感受美术的魅力。

一、培养初中学生审美个性与创新能力的作用

初中美术课程中的审美能力主要体现在以下四个方面：可以有效的拓展学生的艺术细胞，丰富学生的所闻所想，引导学生对美术创作产生浓厚兴趣。初中美术课堂中，审美能力的培养是重点课程，老师需要给学生提供大量的美术作品作为参考，让学生对这些作品进行分析，以这种教学模式来获得更多的审美体验，增强课堂气氛，让学生逐渐意识到把美术知识运用到创作中去，使得他们能够更加主动地去学生美术知识，还能热情的去对他人的作品进行评价，带着自己的创意完成作品。

可以慢慢培养学生们的形象思维能力，在学习了一定的美术知识后，初中生们会对美术创作的特征、形式等产生一定的了解。在进行美术创作时，老师也要鼓励学生运用多种艺术方式来进行创作，让自己的作品更有传染力，逐渐达到培养创新思维的能力。同时，老师也要鼓励学生们多用自己的方式，表现生活中的美。

美术教育可以有效的培养和提升学生的审美趣味。审美趣味就是一种建立在个人爱好基础上的审美倾向，可以体现出一个人的情操。在初中美术教学中，需要突出课程的实践性和视觉效果性，需要引导学生们从作品的构图、形象、色彩等方面来进行美术作品的赏析，从而让学生们学会表达对美的感受。初中美术教学能够增强学生的艺术创造力。美术是学生个人对事物的主观感觉意识，

二、关注自然，提升学生的审美能力

初中美术通常以传授技能为主，提升学生的艺术修养与创造力。在初中美术教学活动中，如果美术课堂能提供引人入胜的创作氛围，予以学生艺术创造条件，支持学生激发创作灵感，同时鼓励学生将自己的想法，通过不同的艺术形式表达情感，重视艺术思维与自然的结合力度。初中美术课不仅仅是画室或者教师里的封闭式教学，美术教学一定是开放性，需要外界的事物激发学生的灵感，比如：教师带领学生外出写生，不论是街边的繁华地带，还是乡村田野的自然风光，亦或是热闹的市井小镇，都是学生感受生活与自然的奇妙之处，也可以带领学生感受生物的独特色彩，以这种方式培养学生的审美能力。自然的颜色是无与伦比的，即使是多种颜色的混合都显得格外和谐，有浓厚的氛围感，教师可以教学生从自然中提取颜色，让自己的藝术作品的风景。艺术一定是在借鉴自然的基础上，融入自己的思想，而非简单复制自然，教师要引导学生仔细观察，观察花草树木、建筑物等，在观察的同时，开动脑经或者用心感悟，询问自己的内心有什么样的感悟，注重自己内心独白，培养学生的创新能力，加强学生的审美情趣。

三、结合生活，从实践中获得创作灵感

强化学生的审美意识，所有的艺术都诞生于生活之中，生活是天空的云彩，变化万千、绚丽温婉，向人们展示着不同的艺术形式。美术技巧学习主要是运用具体的线条、形体、色彩等绘画语言来表现各种美好的事物，在初中美术教学中，教师要以多种方式引导学生感悟生活中的美，让他们的审美情趣与能力得到提升。简单的校园生活就有太多事物可以细细品味，不论抽象的概念，或者具象的事物，都可以通过画笔表达出来。学生要对各种物体的形状、色彩等产生更加真实的感知，能带着良好的情感进行创作，逐渐感受到美术与生活之间的联系。校园的美好事物不仅感染学生的视觉神经，也能给他们的心灵带来震撼。

四、注重审美空间的营造，强化学生的审美意识

一个多元化的美术创作空间，能让学生受到许多创作启发，让美术课堂充满乐趣，同时也能让学生创作能力获得充分释放，以视觉刺激为前提，提高学生的思维能力与学习能力。广阔的审美空间，更容易拥有独立创作的思维，美术学习的自信心会逐渐增强，具备独特的艺术气质。教师可以将学生的艺术作品呈现到教室的各个角落，同时，在初中美术课堂上，教师要组织学生欣赏经典美术作品，解释画家的生活经历，创作的时代背景，以及作品的艺术技巧。引导学生理解作品的启发意义，鼓励学生自己表达对作品的分析及理解，感受画家的艺术情感，激发学生的内心审美意识。

结束语

综上所述，初中美术的教学核心任务是提升学生的审美能力，强化学生的审美个性和创新精神。培育学生的创作兴趣和形象思维能力、提升学生的艺术创造力。因此，初中美术教学中，教师要引导学生逐渐学会对多不同形式的艺术作品鉴赏方法，拓展学生的审美边界，注重学习内容与生活的紧密联系，使他们受到美的形象与意境的熏陶。对学生的每一个作品给予肯定，并给学生提供充分表达的机会，展示自己。通过社会实践获得对美的认识，学生的想象力与创造力也会提高到新的层次。

参考文献：

[1]刘海莲.初中美术教学中的审美能力培养问题探讨[J].试题与研究，2021，（19）：83-84.