小学生自主课外阅读兴趣的培养策略探究

张涛

【摘要】随着教育改革的不断推进，国家对于小学生的综合素质能力培养格外重视，多次强调素质教育的重要性和应试教育的弊端，学校也积极响应国家政策，力求在提高学生成绩的同时也要不断增强学生的综合素质。所以在教学手段上也有了一些新的改进措施，不再对教材进行纯理论性的“灌输式”讲解，而是尽可能地将课堂搬到课外，延伸一些课外知识，尤其是语文科目，课内的教材也有很多选自一些名著作品，教师可以以这些文章为契机，鼓励学生在课下阅读相关的名著，培养学生阅读的习惯，帮助学生提升综合素养。

【关键词】课外阅读;小学生;方式方法;综合素质教育;核心素养

前言：

语文作为中国文学的表达形式之一，也是学生从小需要学习的主要课程之一，在学生的学习发展过程中起着举足轻重的作用，更是学习其他知识的基础。语文内容主要有三部分，基础知识、阅读理解、写作，大部分学生对于阅读理解和作文的书写都比较犯难。教师一般都会引导学生阅读课外书籍，以此来积累优美的词汇和经典的句子，通過阅读课外知识，也能增长一部分课外知识，对于提高综合素质能力或多或少都有一定的帮助。因此，教师要让学生认识到自主阅读的好处，积极进行阅读，提高阅读能力和写作水平，从而帮助学生培养良好的学习习惯。

一、激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，这句话一直是被人所认同的。无论是学习什么知识，要想学的进去，学的深入，就必然是要对其产生兴趣，才能坚持下去，同样阅读也需要兴趣。社会在不断发展和进步，网络也成为了人们生活中必不可少的一部分，相比于阅读，人们更倾向于浏览网页、微博，吸取碎片化的信息，对于人们形成独立的思维并没有多少好处，一些小学生热衷于各种软件的视频，不能很好地利用网络资源促进学习。教师要让孩子们的精力从网络上分离出来，转移到阅读上，喜欢阅读，才能更好地进行阅读。

例如，小学阶段的孩子可能对动画片还存在留恋，教师不能阻止孩子的这一性格特点，反而可以加以利用，利用动画片引入阅读，先从一些简单、有趣的题材入手，易于吸引学生注意力的，而且书籍不宜太厚，例如《西游记》。为了避免有的学生半途而废，教师可以在上课时，抽取十分钟的时间，和学生探索一下故事情节，或者针对书中哪个片段，展开讨论，这样可以让学生为了在课上能够参与到讨论中来，然后继续阅读，也可以让部分学生通过阅读，给其他同学以讲故事的形式进行口述，学生年纪小，都有表现的欲望，这样对于学生是一种能力的锻炼，而且也是一种激励阅读的动力。

二、营造阅读氛围

有句话说，父母是孩子的第一任老师，可见父母的行为对孩子的影响之大，很多父母的言行并不是故意的，但是却被孩子看在眼里，对孩子的影响是相当深刻的。所以家长不能把学生全部交托给老师，而是要和老师配合，共同帮助孩子爱上阅读。父母在家要做好榜样工作，在空余时间，把手机和电视放下，陪伴孩子一起读书写字，让家里安静一些，营造适合读书的气氛。

例如，在每天晚上吃了饭后，家长可以陪孩子进行一个小时的阅读时间，孩子阅读，家长也要阅读。在阅读之前，家长要对孩子今日所阅读的书籍有相关了解，方便针对阅读内容进行讨论，互相说一下对于文章的解读和读过后的感受，长此以往，让孩子养成每天都阅读的良好习惯，这对于日后记录文字内容也是有所帮助的，并且还有利于和孩子培养亲子关系。有些孩子比较早熟，进入青春期后比较叛逆，和家长之间总是存在着各种各样的矛盾和冲突，那么家长就可以通过这样方式，和孩子聊一聊自己的心中所想，或者借助书籍，把自己想说的话融合在书籍当中，让孩子明白父母的想法，缓解彼此关系。

三、开展阅读活动

每年的4月23日是世界读书日，都鼓励人们走进图书馆阅读书籍，其实，并不是非要等到世界读书日才可以读书，阅读是我们每天都可以做的事情，要让阅读成为习惯，尤其是中小学生，一定要明白阅读的重要性，小学生的自主能力较差，就需要教师来带领，教师可以组织一些班级为单位、或者校园性的阅读活动。提高学生对阅读这件事的重视程度。还可以开展一些类似于书籍互换的活动，让学生在读完自己的课外书后，用自己的课外书和别的同学的课外书互相交换，这样，就可以阅读到更多的书籍，了解到更多有趣的故事，学习到更多有用的知识了。

例如，学校可以举办“互换课外书活动”，在教师的指导和帮助下，学生将自己准备交换的书籍名字以及自己名字的写给教师，然后也写上自己想看哪本书，这样，大家贡献出自己的书籍，让别的同学能看到想看的书籍的同时，自己也能通过互换书籍学到自己想学的知识，其次，同学之间互换书籍，不但可以感受分享的快乐，还能让好朋友也阅读自己喜欢的书籍，增进彼此之间的感情，而且彼此也都能看到自己想看的书，学到自己想学的知识，当然，对于培养学生养成课外阅读的习惯也是有益无害的。

结语：

阅读使人快乐，阅读使人明理，阅读使人智慧，所以阅读书籍可以帮助正处于对世界充满好奇的小学生，是帮助大家拓展视野，丰富知识，增长见闻的良好手段。而小学阶段，正是培养良好行为习惯的阶段，因此，教师要利用好小学这个重要的时期，让学生们感受阅读的好处，从而产生阅读，然后自觉主动的参加阅读活动，并且对阅读重视起来，通过自身的阅读来培养良好的习惯，也是为今后的学习打好基础。

参考文献：

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