浅谈新课标下初中班主任对后进生的转化

张金凤

摘要：在初中教育教学管理阶段，转化后进生是班主任教师的基础工作，对班级的整体发展有关键影响。后进生的学习能力不足，导致学生的自信心不足，会给学生的身心健康发展带来极为不利的影响。深入分析初中班主任工作要点，以及后进生形成的主要原因，探索实现后进生转化的相关举措。

关键词：新课标;初中班主任;后进生转化;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：现如今学校教育教学管理工作，对学生的自我成长与发展有关键影响。班主任教师更是在实践工作阶段有不可推卸的责任，与家长一起承担学生心理健康教育、文化教育、思想品德教育的使命。班主任教师在班级管理的过程中，针对后进生的情况采用针对性的教育教学策略，给学生足够的支持以及关心，让学生能感受到教师的关怀，帮助学生有效处理学习困难问题，为学生的人格发展以及自我发展奠定良好条件，对此笔者将结合实践开展细致化探究如下：

一、有效分析后进生形成的原因

初中阶段的各个学科知识学习，相对于小学教育有较大的差异，学生在探究实践阶段要有一个适应的过程。初中课程教学体系中，有学生感兴趣的知识内容，也有学生兴趣不足或难以理解的知识内容。因此教师要从后进生的学习状况入手，分析影响学生思想意识、观察能力的各项因素[1]。比方说在数学课程学习阶段，有一部分学生的意志力不足，在学习与活动中未能感受到成功的喜悦，因此在学习阶段缺乏上进的思想，就会出现一种消极的学习心态，并且与教师之间的距离感逐渐增大。因此教师要分析后进生的形成原因，采用针对性的教育教学策略。

二、保持尊重态度，与学生平等相处

后进生在学习或日常的班级管理活动之中，对学生保持尊重的态度，让每一位学生都能获得平等的对待。班主任在德育教育工作阶段，要强化管理，也需要对学生的德育教育工作逐步增强。教师要对学生的言谈举止进行观察，做好积极的教学示范引导，用无形的方式对学生进行积极的引导，让学生建立起积极向上、乐观开朗的学习心态。这样一来学生面对学习困难问题，也会考虑第一时间寻求教师的帮助，无论是学习还是生活方面，达到教师的尊重都能给学生带来莫大的鼓舞，教师将各个环节的教学指导工作有效推进，必然能帮助学生建立积极向上、乐观开朗的学习形态，有效掌握学习目标。

三、因材施教，有侧重点的教育教学

现代科技手段的影响之下，教育教学管理工作获得飞速发展的条件，各种新型的教学工具、技术手段应用于实践教学的过程中，因此需要教师及时调整课程教学节奏，调整课程教学理念。教师要紧随社会时代发展需要，将有的放矢、因材施教的课程教学目标应用。尤其是在现代社会背景之下，教育教学事业不断发展，为保障班级管理的成效，教师更应该创新教育教学方式，并更新教学理念，利用互联网技术拓展教育教学手段，带领学生一起参与互动与学习的过程之中。

班主任教师根据后进生的学习情况，可以将抽象化的教学策略应用，展现教学活动的抽象性、科学性、逻辑性特质展现[2]。有一部分学生在探索学习的过程中，会因为数学知识有一定的难度，被迫成为后进生。因此初中阶段作为学生思维能力、逻辑能力培养的关键时期，教师合理利用多媒体技术，将简洁明了的数学表达方式应用，做好语言引导工作，实现有效的分析与理解，保障初中课堂教学的质量，提升教育教学水平。事实证明，教师利用多媒体技术，能有效讲解课程知识重点与难点，帮助学生了解学习目标，有效理解与掌握数学课程知识内容，激发学生的内在学习动力。

四、合理利用集体活动，构建良好氛围

在小学数学课程教学阶段，班主任在后进生转化的过程中，要展现集体的力量，在班集体之中构建良好的学习氛围，带动更多的学生参与班级互动学习的过程中，在实践阶段每一个初中班主任都要将教学目标有效落实，帮助学生在集体之中获得更多的成长发展的机会。教师进行班级管理，组织相应的学习小组，将有同样学习兴趣的学生进行划分，要注意后进生与优等生的数量均衡分配[3]。小组合作的过程，是帮助学生做好自我管理，提升自身专业能力的有效途径。学生在互动交流的过程中，能逐步提升自己的自觉性，还能有效学习其他学生的长处，在优等生的带领之下，掌握有效的学习方法，保障学生的学习自觉性。将小组合作学习模式构建，能帮助学生有效提升自主学习能力，维护学生的学习成绩，将班集体的凝聚力有效增强。

结束语：

后进生的管理与转化工作，对班主任工作有诸多的要求。教师在实践教学阶段，要根据学生的学习情况，调整工作策略，帮助学生积极思索课程知识内容，并在学习与互动的过程中，有效思考与完善自我。教师将多样化的课程教学资源整合利用，能帮助学生感受到班主任的爱心与耐心，学生能端正自己的学习态度，逐步建立学习自信心，由此一来后进生管理工作能按照计划目标进行，最终实现后进生转化。

参考文献

[1]曲素萍.浅谈新课标下初中班主任对后进生的转化.教书育人：教师新概念.

[2]谢诗淳.试论新课标下初中班主任對后进生的转化[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（二）.2020.

[3]钱美琼.城区重点中学初中班主任工作中后进生转化浅谈[J].魅力中国，2014（25）：196-196.