智能时代学校教育的形态创新研究

孙红 常智广 贾琳

摘要：在当下智能的时代，全球的教育目标都侧重于关键能力的培养，也就是自主个性化、专业化的发展教育。而我们现在的社会智慧学校的建设也要紧紧围绕创新、个性、智慧这一根本目标来发展，人类智慧与机器的智能为人类的教育智能化提供一个发展的基础和环境。不仅如此，根据每个学生的特点和需求，通过定制化的课程与教学途径，可以学生在个性发展上得到充足的鼓励，作为现在个性化的素质教育，信息技术在这里边起到一个提供资源的作用，信息技术智能化，密切了人与人之间的沟通与交流，提升教师智能化教学素养是建设智慧校园的重要途径，教师讲师智能时代的主要推动者。

关键字：智慧校园 开放学校

中图分类号：G4 文献标识码：A

在高度智能化的学校建设过程中，我们也要注重人文主义教育，尊重和关怀学习者对生命对情感的教育，培养学习者人文素养和涵养的培育，不断提升学者的人文智慧尊、重生命、尊重人格。所以从某种角度来说，智慧学校的建设，它不仅仅是校园硬件的智能化，而在人类智能与机器智能结合的具有人文关怀、教育精神的一个情感共同体。在校园高度智能化的时代，学校的课程与学校的教学是跟信息技术完全融合在一起的，具有精准的，智能的创新型课堂，较以往的学校課程来说呢，此课堂更加的高效。

它主要表现在以下几个方面，首先，第一点就是学生学习的课程内容可以多样精准的去供给。凭借着互联网无限的资源以及丰富的数据存储，通过云计算给学生提供一个精准而丰富的网络资源，相对平时的固定的课本、教材来说，互联网的教材更加延伸至自然、社会以及学生的生活现实。在智慧化的教学活动中，学生和老师通过学习进度需求的诊断，达到一个有机的教学共合体。在应对个别化和差异化的教学时，通过云计算的精准分析，学生可以得到针对性的辅导，从而使学生的课堂笔记、学生的课后练习及他的作业都会得到针对性的批改，这是智能化校园而对于课程内容课后辅导方面的显著特点。

第二，学习方式的转变。智慧学习成为新的学习方式，智慧性学习的不是单纯的坐在课堂上依照课本，教师讲授而进行学习，它是以学生积极参与，以学生为中心的具有完整学习体验的学习过程，在这种完整的智慧环境下的学习，学生可以进行真实参与游戏学习、体验学习以及跨学科多情景的学习，也可以根据自己的学习进度定制学习课程，注重自己的学习和自主能力。

第三点就是学习的过程得到充足实现，以前我们学习的过程都在一些直观或者抽象中进行，通过我们学校智能化校园建设，在很多自然的多维度、深度的教学互动过程中，我们实现了虚拟的VR、AR教学，增强现实的AR以及机器人智能设备，使人与人之间的沟通能进行形象的转述和表达，更多的以前比较抽象的事物借助这些智能化的教学设备，化成形象得以展示，降低了教育学习的难度。

第四点，教育教学过程中的实时动态，多元的课程与教学评价，在智慧时代的数学教学中发生变化，我们的时间和空间都拉得很近，教师和学生之间的交流以及作业评改等数据的探索都将智能化的进行处理，大大缩小了时空的距离。例如，我们可以安排课堂的在线提问，以及学习的在线研讨，我们可以借助大数据和学习分析技术，实现对教学大数据全程的跟踪监控。

那么深度融合技术的智慧化校园环境是什么样呢？首先，第一点情景智能识别和环境的全面改变，这是对我们智慧化校园的一个硬件要求。在智慧时代的学校情境中，环境的感知包含三方面，首先学校的物理环境，如教室的温度、光彩、声音、气味等环境信息及教学设备的运行状态，这些硬件的信息是感知的。第二是学习者学习的个性特点，对知识的掌握情况，他的学习风格学习、偏好、学习需求以及学习的时间，学习者的各种学习信息可以智能化地进行展现，方便教育者根据其特点进行教授。第三，学习者的学习过程中的学习情境，他的学习问题、活动、伙伴以及在集中设计的学习思考，都可以依托我们智能性的环境进行开展。第三，信息和服务的智能推送，在智慧学习的环境中，利用我们多种传感器的技术可以传递学者的物理位置、他的思想、他的思考以及在学习过程中一些得到的数据，利用学习者这些数据和物理环境进行个性化的资源的配备，包含工具的配备人际资源和学习的服务。智能化的环境和可以通过判断学习者的位置、时间表、学习进度可以自适应地向学习者提供个性化的学习资源以及学习工具。

在智能化校园建设当中呢，终端设备互联互通将与社会的信息无缝进行流转，社会化效率的建设，基础网络是一种最基本的，在学校内，5G网络和已经大大地覆盖了整个的学校的设施。那么通过这个网络，包含学校内的广播系统、智能手机、平板电脑以及可穿戴智能设备之间都可以进行互通。那么这些互通的用户可以随时随地，随需地利用移动终端使用校内的或者校外的各种信息服务，这些服务可以方便教育和学习者。然后智慧化的校园环境，有一个开放性的，弹性化的学校教育教学制度，这是在智慧化时代所必须产生的，这也是一个重要的要求，因为在智能化时代，每个人是因材施教，根据学生的个性学习进度以及学习特点的不同，每个人都会得到独特的学习计划，开放弹性灵活的学制，这是智慧化校园所带来的，那么它不再是众多学生坐在一起共同来听授一节课，而学生的学习场所也将不再是教室这么单一的地方，学生可以在任何地点，凭借互联网以及云计算的大数据，结合自身的兴趣和能力，根据需要来选择学习的课程，来把握自己的学习进度和学习的节奏，学生的学习也不必规定学年或者学时或者固定的课程表，学生学习完全会依托自身的发展需求而进行，这将大大地改变了当前中小学进行的分班制、择优制选课制度。这种智慧校园的建设，也大大的方便和解决了现在的社会教育的不均衡。

从当前社会的发展来看呢，很多地方已经实现了社会的智能化，国内学校基本已经实现了三通两平台的建设，那么，作为三通两平台中，主要服务学生对象的教师来说，他们的信息素养在不断的提升，例如2021年信息技术2.0推广普及，大大提高了教师们的对智能化设备的使用，智能化校园的建设不是物件的建设，物件可以很容易购置到学校，而应用这些物件需要到背后老师能力的提升，所以实现学校教育智能化的发展，智能学校建设首先要大力提升教师教育的智能化，其次是为学生智能化提供服务