小学体育教师培养学生运动主动性探究

戴立君

摘要：小学阶段的学生，对体育运动的主动性有待加强。若是学生缺少对运动的主动性，那么学生便不会在体育课程中，积极的投入其中，继而养成体育运动的习惯。本文从开展课堂体育项目，升华体育运动认知;渗透趣味性因素，提高学生的参与程度;立足学生实际，开展体育教学内容三方面，对小学体育教师培养学生运动主动性进行简要探究，以期为广大小学体育教师在日常教学中，激发学生对运动的主动性提供一定借鉴。

关键词：小学体育;运动主动性;认知

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学体育教师要想在有限的体育课程培养学生对体育运动的主动性，就需要努力提高自己体育教学的科学性和趣味性，一方面让学生能够在运动中感受到快乐，另一方面能够让学生对运动没有恐惧之心，由此才能够让学生对体育运动产生主动性。但是纵观当今小学体育教师的教学现状，小学体育教师并未有效对激发出学生对体育运动的兴趣，由此他们也未能在体育课程中，产生对体育运动的主动性。针对此情况，体育教师应该重新审视自己的体育教学，由此才能发挥出体育课程的教育价值。

一、开展课堂体育项目，升华体育运动认知

随着体育教学理念的不断更新，小学体育教师仅仅在户外开展对学生的身体教育课程，已然无法满足学生的日常学习需求。对于新时代的小学生，他们还要进行理论方面的体育学习。因此，小学体育教师应该在平时的体育教学中，开辟出课堂体育教学板块，由此便能够提高小学体育课程的教育价值，契合小学阶段学生的实际体育需求，继而丰富小学体育课程的内容，让学生能够从小就能够对体育运动，建立起意识层面的正确认知，继而能够在后续的生活中，不断加深自己对体育运动的认知，让自己能够树立起终身体育运动的习惯，进而能够养成体育运动的习惯，让自己能够拥有一个健康的身体素质，进而能够以更加饱满健康的心态去迎接后续的小学生活。

具体来说，体育教师可以将一学期的体育课进行分类，让学生既能够在户外进行运动类的体育课程，还可以进行教室内的理论体育课程。在教室内，体育教师可以讲述后续体育运动课程中的运动项目，利用信息技术，为学生演示出其中的关键内容，继而提高学生对相关动作的掌握程度，以便在后续的户外体育课程中，能够提高自己运动的准确性。除此此外，教师也可以为学生讲述一些和体育运动相关的内容，像是体育精神的由来、体育运动的历史等等。由此，便能够提高学生的理论体育素养。

二、渗透趣味性因素，提高学生的参与程度

小学体育教师要想成功培养出学生对体育运动的主动性，就应该在日常体育教学中，渗透趣味性因素。在学生自身兴趣的驅动下，学生自然能够在体育课程中，主动地进行体育方面的运动。小学阶段的学生正是活泼乱动的时候，他们对充满趣味性的内容，有着天生的好奇心和参与感。因此，教师可以在体育教学中，适当加入一些游戏的元素，由此便能够让学生对体育课程，充满积极性。学生对体育运动的积极性有了，体育教师的教学效率便能够得到提升，继而体育课程也就能够发挥出对学生的教育价值。当然，体育教师不能够为了提高学生的运动兴趣，而去开展体育运动实践活动。毕竟，在其中渗透趣味性，是为了提高学生在体育课程中的参与程度，继而提高体育课程对学生的教育价值。

具体来说，在开展队列练习的时候，教师可以采取游戏的方式进行，按照学生站立的组别，将学生平均分成几个小组，其后采用竞争游戏机制，看哪个小组能够最快地完成队列变换。当然，体育教师也可以带领学生进行一些小游戏，像是老鹰捉小鸡、多人多足跑等等，以培养学生的团队合作意识，同时提高学生的社会意识，让学生能够做到今后步入社会的准备工作。

三、立足学生实际，开展体育教学内容

小学阶段的学生，有着与其年龄相匹配的特点，因此，小学体育开展的体育教学，应该能够契合学生自身的性格和年龄特点。由此才能提高他们对运动的兴趣。一旦学生对运动课程产生兴趣后，他们也能够在后续的体育课程中，进行自发性的运动。当然，体育教师除了培养学生对运动的兴趣外，还应该参考学生自身的特点。作为小学体育教师，在开展体育教学时，自然应该对学生的身心特点和性格属性等方面熟悉，由此才能够发挥除体育课程对他们的教育价值。

具体来说，小学阶段的学生，已经喜爱着不同的体育运动项目了，一方面是因为他们的天性使然，另一方面则是由于外部环境的影响。体育教师在开展体育运动教学时，应该对学生的运动项目调查清楚，从学生喜欢的运动项目入手，理解学生的个性，进而能够根据学生不同的个性特点，进行分层教学，以期能够实现因材施教的教学理念，将体育课程中的教育价值，发挥到极限。

综上所述，小学体育教师在日常教学中，成功地借助有限地体育课程，激发出学生对体育运动的主动性后，不仅在驱动当今小学体育教学方面，有着正向价值，而且在提高学生在体育课程中的参与程度方面，也有着积极意义。一旦学生对体育运动产生主动性后，他们便能够在日后的体育课程中，持续地进行体育方面的运动，进而提高自己的身体素质，让自己能够拥有一个良好的生活习惯。基于此，小学体育教师应该在日常教学中，注重优化自己的体育教学趣味性和科学性，要切实地培养出学生对体育运动的积极性，进而能够在后续的学习生活中，提高自己的运动能力。

参考文献

[1]陈俊悦.探讨小学体育教学 提升学生主动参与策略[J].科学大众（科学教育），2019（06）：56.

[2]雷先明.小学体育教学中如何调动学生的主动性[J].中华少年，2019（17）：296.

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