浅谈农村初中英语口语教学

谭超

摘要：英语新课标强调培养学生的交际能力，主张学生们使用它，既然英语是一门语言科目，多多开口去说才是正道。英语口语的运用是英语学习的最重要的目的之一。作为一名农村英语教师如何才能提高学生的口语能力呢？本文从英语口语的实用性谈起，提出了一些英语口语教学的方法。

关键词： 农村英语口语教学 口语能力 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

教师首先自身要具备良好的口语基本功，对待学生足够热情、有耐性，并且思维敏捷。教师要善于灵活地正确地提供话题来让学生编对话，来培养学生的口语交际能力。以下是笔者在农村初中英语口语教学方面的一些亲身做法。

本论：

一、教学是师生互相交流的过程，不要一味的教师讲知识点、学生听，然后死记硬背。而要变为师生之间、生生之间的英语对话互动交流。在师生对话，生生对话的过程中，学生既学到巩固了英语知识点，又锻炼了口语能力，并且印象深刻。

1.每节课让学生用英语做小演讲。为了训练培养学生口语的能力，每节课课前5分钟，让一位学生做英语小演讲，内容是关于自己了解的某一个方面，可以是自己的亲身经历，也可以是电视上看到的，但是必须用英语表述出来。然后，再轮回到他演讲时不许重复上次的内容。随着知识的增多，词汇量的扩大， 学生演讲的内容也变得丰富，自然使用词汇也变多了，很多内容也都是老师和同学们喜闻乐见的。因此提高了学生们的口语能力，收到良好的效果。

2.创设一个随时用英语口语表达的语言环境。如果把一个中国婴儿送到美国，那么肯定是一口地道的美式英语。由此可见，语言环境对人的影响是非常大的。所以，在英语教学中，我们应该创造一个良好的随时随地说英语的环境，如借东西、玩什么游戏了、请人帮忙，都可以换成例如：“Can you lend me ……”“Lets play……”“Can you help me……”，有时候也学习一点疯狂英语李阳老师的教学英语方法，就是“卖弄”，当然不是贬义，就是老师在学生面前“卖弄”，学生在学生面前“卖弄”，激发起学生以炫耀英语口语为荣的劲头，促使学生在生活中多说英语，没事多鼓励学生看看纯英文的电影或动画片，以增强他们的语感。

3.不失时机的肯定学生在口语方面的表现。处于中学时期的学生们的心理就像日本动漫《火影忍者》里的鸣人，总是在寻找他人的认可和肯定。学生们既想开口说英语，得到老师的认可，又害怕说出的口语有错误，同学们笑话，而不敢开口。这时，教师的要及时给予肯定和鼓励，并加以口语方法上的一些简单指导。也许是一个默许的眼神，一句鼓励的话语，一个肯定的点头，再加上几句例如：Very good！ /Excellent！ /Well done ！等等，这些都能极大地激发他们学习英语，说英语的信心。

二、营造良好的课堂环境。良好的课堂气氛能使学生情绪放松，具有最佳的学习状态。民主、宽松、和谐的课堂气氛让学生们全身心放松，大单开口说英语，具有不怕犯错的精神，大大的提高学生口语水平。

1.师生情感深厚，拥有和谐的师生氛围。对教学充满激情的教师， 运用幽默的语言，丰富的表情，举手投足间都会使学生们敢于并乐于开口说英语。例如，在讲What s this / that in English句型时，利用实物、图片老师指着离得近的实物问：What s this？ Is this a book？指着距离远的实物问：What s that？Is that a pen？学生一下子就明白了this / that的不同含义，而且能用所学的单词句型一问一答，可大大地提高学生说英语的能力，并掌握大量单词。好的英语教师正如好的导演，编出不同的剧本，为学生安排各种各样的角色，设置丰富多彩的游戏活动，并在过程中做好示范，使学生在活动过程中相互交流，锻炼口语能力。

2.以平等的态度对待每一个学生，教师对待学生的态度，会对学生产生很大的影响。使学生不再有恐惧心理，那么每一个学生都能学好英语。教师要分层次教学，把难的问题留给基础好的学生，简单的问题留给基础差的学生，令每一个学生都能有展现自我的机会，鼓励每一个学生开口说英语，给予每一个学生足够的自信心，会加速每一个学生口语能力的提高。

三、陶冶情操，学习唱英文歌曲。

歌曲是一种很重要的教育方式。曾经有一位英语学的并不太好的学生和我说过：“老师，我其实很喜欢英语，因为我喜欢听英文歌，但就是听不懂，所以我很想把英语学好。”英文歌曲的确有一种别具一格的美，因此可以鼓励学生多听多唱英语歌曲，并且教学生唱一些优美的英语歌曲，可以增强对英语的兴趣。

结论：

英语口语教学的最终目的是使学生们能够运用英语进行对话，所以教师要依照英语新课标，不斷地研究教学方法，从而不断提高学生的口语能力。英语口语重在多说多练，在对话训练过程中才能越来越熟练，越说越会说，越说越爱说，从而提高对话能力。英语口语学习道路是漫漫而遥远兮。作为一名工作在一线的农村英语教学工作者，我们要具备新的思维方式，善于发现英语口语更佳的教学方法，帮助学生克服开口说英语的困难，创造一切有利于口语学习的环境，让学生们有更好的发展前途！

参考文献

[1]舒白梅.外语教育学纲要[M].武汉：华中师范大学出版社，2005.

[2]王勃然，王大青，张春良.论大学英语口语教学的原则及方法[J].东北大学学报（社会科学版），2001.

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