基于网络背景下小学作文教学策略的探索

秦芹

摘要：在教育信息化不断发展的背景下，小学语文作文教学与网络环境的紧密结合，能够促进学生语文学习能力的提升，也能够提高学生语文作文写作水平。作为小学语文教师，必须充分关注到互联网环境对学生作文素材积累和写作方法讲授的重要意义，充分利用网络资源，实现有效的作文教学。本文主要从网络环境下小学语文作文的教学策略展开论述。

关键词：网络;小学作文;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学语文作文教学离不开主题的确定和素材的选择，作为小学语文教师，要充分的关注到互联网环境对学生语文学习能力提高的重要作用，要在互联网条件下为学生选择丰富有效的教学资源，为学生提供多种合理可应用的语文教学方法，使学生能够获得语文综合素养的提升。

一、明确文章写作的主题

文章的主题对学生的文章写作有着重要的指导性作用，是文章写作的关键。在互联网环境下，教师可以利用相应的互联网教学工具进行知识的整理和内容的选择，以学生为根本，通过互联网途径在保证学生学习时间足够的情况下，让学生发挥自主性和想象力，将自己对文章主题的观点讲出来，从而充分的运用互联网环境，实现学生对文本主题的挖掘。面对面的交流，往往会产生一些困难，在这样的背景下，教师就可以通过网络环境与学生进行交流，借助这个无比广阔的沟通平台，学生能够将自己对文章主题的思路讲出来，教师也能够纠正学生的错误倾向，通过思维的发散和师生之间的讨论，學生的语文学习能力能够得到明显的提升。

例如，在以“感动”为主题的题意指导课程上，为了让学生对感动这一个词会有更深刻的认识，在课堂上，教师可以将以感动为中心的内容讲解出来，在课堂教学结束之后，教师通过互联网途径，如微信群或QQ群等形式与学生进行交流，让学生将自己生活中的感动的事情讲出来，通过这样的教学方式，学生能够对这一堂课有更深刻的认识。这种教学方式既没浪费课堂教学时间，也能够提高学生的学习能力，让学生对写作的中心有更深刻的认识。

二、利用互联网为学生建立写作档案

在互联网环境下，小学语文教师要关注到现代多媒体技术对学生语文做能力提高的重要作用。教师为了提高学生的语文作文水平，可以为学生建立写作档案，让学生观察自己的写作情况和在教师指导之下写作能力提升的过程，通过这样的教学方式，借助这种案例分析的形式，学生能够不断地提高个人的写作能力，也能够确立良好的写作态度，了解自己在写作中存在的不足。在建立写作档案的过程中，教师既要发挥自己的指导性作用，也要发挥学生的主导性作用，要让学生进行档案的自主性，建立这样学生才能够发现自己在写作学习中产生的变化，从而更积极的投入到写作过程之中。

三、利用互联网资源构建作文信息库

小学语文教师为了提高学生的写作能力，可以通过作文信息库的形式调动学生的感性思维。作文主要是通过学生的讲述，将学生在生活中积累的资源输入信息户之中，从而让学生在写作的过程中，能够通过信息库中的信息实现有效的搜索与信息提取，通过有关联性的信息实现文章写作素材的选择和内容的丰富。课内外结合作为一种集思广益的教学模式，需要通过现代互联网的途径展现出来，教师可以让学生将自己在生活中发生的小故事，以文本的形式发送到班级群内，制作成相关的群文件，这学生写作能力提高提供了丰富而广阔的资源，有了素材的积累，学生的文章内容更加的丰富。

当然，在建立数据库的过程中，往往会面对素材来源杂乱和内容不符合主题要求的问题，这时教师就要对学生进行合理的引导，让学生对素材进行对比分析，对资料进行整合与归纳，从而在日后的文章写作过程中，能够有效的应用，通过这种信息的搜集与筛选，学生能够掌握丰富的写作知识，也能够提高语文素材的应用能力，实现写作水平的提升。

四、创设有效的教学情境

教学情境的创设，对学生语文写作水平的提升有着重要的意义，在我国传统的语文作文教学中，经常会出现文本环境和日常环境脱节的状态，这种相脱节的状态极大的影响了学生作文能力的提升，为此，在小学语文作文教学的过程中，教师可以通过互联网途径为学生构建起与作文主题内容有关的各种情景，让学生能够在主题情景的引导之下实现文章的写作。例如，教师可以为学生播放相关的影片或歌曲，借助这种灵动的画面和充满创造性的影音和短视频等形式，放大学生的审美感受，激发学生的创作灵感，让学生能够在情境的驱动下进行文本写作，提高写作热情和创造性。

例如，在以亲情为主题的小学语文作文课堂上，教师就可以播放公益广告《妈妈，洗脚》，小男孩用自己稚嫩的小手端着洗脚水，当看到这幅画面时，学生的内心深处会燃起对亲情的感悟，能够对亲情这两个字有更深刻的认识。这时教师就可以为学生布置实践活动，让学生回家之后做一件让爸爸妈妈感动的事，这样的教学方式体现出了亲情的主题，当实践活动结束之后，教师要求学生以记叙文的形式将自己的实践活动用文字的方式呈现出来，这会使学生的文章写作素材更加的丰富。

结语

总而言之，通过互联网途径，教师可以以灵活多样的教学方式融入到小学语文作文教学的过程中。借助写作档案和作文素材库等形式，学生的语文学习能够拥有更多的素材，写作热情得到了明显的提升，积极性和创造性也会明显提高。

参考文献

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