提升幼儿逻辑思维能力的教学活动研究

王小洁

【摘要】随着社会的不断发展，幼儿教育的重要性在当前受到了十分广泛的关注。幼儿阶段不仅是培养幼儿基本认知能力和生活能力的重要时期，同时也是其思维基础、价值思想以及个性等方面培养的黄金时期，尤其是对幼儿逻辑思维能力的启蒙教育的效果，将会对其未来的学习与发展起到重要影响。本文就如何培养与提升幼儿的逻辑思维能力作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

【关键词】幼儿教育;逻辑思维;培养;对策

前言：幼儿时期是人的一生中不容忽视的教育阶段，在此期间，对幼儿进行科学的教育和引导，不仅能够帮助其建立正确的基本认知，为其成长以及顺利适应社会生活打下基础，同时也能够有效培养其逻辑思维基础，为今后理性思考和辨别能力的培养做好准备。因此，在幼儿园的教育教学活动中，教师需要将对幼儿逻辑思维能力的培养充分纳入到工作中，并根据幼儿的年龄和实际学习情况选择科学的教学手段，让幼儿既能够体验学习活动的乐趣，同时也能从中有所收获，在聆听、思考、操作、互动等多种方式中实现逻辑思维能力的培养与提升，为未来顺利进入并适应小学学习生活提供一定的保障。在具体的教学实践中，幼儿教师首先需要不断更新教育观念，以科学、先进的教育思想引领实际工作，然后再通过对教学游戏的丰富以及多样化真实情境的创设，为幼儿创造良好的逻辑思维培养环境，使幼儿能够在活动的基础之上获得思维的方法和方式，尤其是获得与学习抽象逻辑思维的方法，引导幼儿在乐中求知、快乐成长。

一、教师应不断更新幼儿教育观念

在教学工作中，教育观念直接指导着教师的教学行为，因此秉持科学的教育观念、保持与时俱进的思想十分重要。在传统的幼儿教学中，许多教师忽视了对幼儿逻辑思维能力的培养，在教学中“重计算、轻创新、轻实践”，幼儿处于认知能力和思维方式发展的关键时期，面对的却是需要记忆的知识与大量的习题，这样不仅无法调动幼儿的积极性，同时也会阻碍幼儿想象力和思维能力的培养。因此，在当前核心素养理念不断深入人心的背景下，幼儿教师还需要及时、不断地更新教育观念，以更加先进的思想引领教学实践的开展。幼儿教师在日常工作中需要保持主动学习、不断充电的心态，积极参与各类教师培訓，了解更多新颖、有效的教学方法，不断提高自身的专业技能，同时也需要积极与同行业人士进行交流，通过观点和思维的交换能够不断丰富自身的视野、增加认知，从而为教学工作的优化提供一定的借鉴。另外，在日常教学活动中，教师还需要不断提高自身的观察能力，对不同年龄的幼儿进行细致的观察，通过对其行为举止、思维方式的了解来全面掌握幼儿的成长特点与规律，以便更有针对性地培养幼儿的逻辑思维能力。

二、在游戏活动中培养幼儿逻辑思维能力

游戏活动是对幼儿开展教学的主要途径之一，不仅符合幼儿的年龄和心理特征，同时对于幼儿认知能力、思维能力、交际能力以及道德素养的培养都具有积极作用。因此，在培养幼儿逻辑思维能力的过程中，教师也需要抓住游戏的时机，引导幼儿在轻松、愉快的娱乐活动中锻炼思维。例如，为了培养幼儿对“长度”的概念和认知，使其建立与之相关的逻辑思维，教师可以在教学中组织“量一量”的游戏活动，让每位幼儿自由选择三个物品进行长度的测量，同时需要在没有直尺的情况下开展，然后说一说自己选择的三个物品哪个最长、哪个最短。这样一来，有的幼儿会选择课桌、课本、水杯，有的幼儿会选择铅笔、书包、小凳子，同时，在测量工具的选择上，幼儿们可能会选择用手指量、用铅笔量以及用一张白纸量等等。这样的过程便能够引发幼儿的思考，使其在“长度”、“测量”、“对比”等不同的事物之间建立联系，从而有效锻炼幼儿的逻辑思维能力，为幼儿在未来形成更加系统的逻辑思维构建基础。

三、创设真实的生活情境培养幼儿逻辑思维能力

在幼儿的世界中充满着童真与好奇，不仅喜欢问“为什么”，同时也喜欢尝试新鲜的事物。因此，幼儿教师可以充分利用幼儿的这一特点设计相关的教学活动，创设真实的生活情境带领幼儿开展知识的学习与能力的培养，使幼儿在丰富的体验中感受快乐。例如，许多幼儿都喜欢跟着爸爸妈妈一起到超市购物，同时对收银活动有着极大的兴趣，那么教师就可以在课堂中创建一个“超市购物”的情境活动，首先将幼儿分成不同的小组，每一个小组都负责扮演不同类型的角色，如A组的幼儿扮演家庭成员，即爸爸、妈妈和孩子，B组的幼儿则扮演超市销售人员，即推销员、导购员、理货员等等，C组的幼儿可以扮演超市收银环节的工作人员，即清点货物人员、计算价格人员、收付钱币人员等等，然后再组织、协调幼儿进入情境中，开展“购物”的活动，再现一家人逛超市购物的生活场景。在活动中，教师可以指导幼儿进行观察，了解货币的结算方法、说一说商品的形状、分别指出商品的类别等等，从而使幼儿保持活跃的思考，这样既能够使情景模拟顺利开展，收获理想的活动效果，同时也有利于培养幼儿的逻辑思维能力，促进幼儿素养的提升。

结语：

综上所述，幼儿逻辑思维能力的培养是幼儿教学中不容忽视的部分，需要教师足够的耐心和爱心，引导幼儿在长期的学习生活中慢慢感受，才能帮助幼儿建立起属于他们自己的思维方式和结构，最终不断激发幼儿的潜力、培育幼儿的能力，促进幼儿教育科学化、优质化发展。

参考文献：

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