新媒体环境下高校思想政治教育创新发展研究校园文化

魏侃

【摘要】在社會发展的大背景下，高校思想政治教育教学面临着巨大的挑战。高校在进行思想政治教育时需要关注学生的发展，将提高思政课堂教学质量为目标，对学生的思想进行积极的引导，从而实现教书育人的目的。为此，高校在进行思想政治教育时，需要关注学生的发展，保证可以积极地探讨相关教学措施来进行思想政治教学。本文针对高校思想政治教学存在的问题进行分析，探讨高校思想政治教育创新发展的路径。

【关键词】新媒体;高校;思想政治教育;校园文化

一、高校思想政治教学存在的问题

1.思想政治教育观念落后

目前，高校在思想政治教育上的方式相对落后。思想的落后将不可避免地导致教学方式和方法的落后。受传统观念的制约，高校内部的一些教师无法接受创新的教学理念，导致高校的思想政治课程教学效果发挥不明显。在高校思政课程的建设教学中，对教学的重视不够导致学校思政教育的质量低下。

2.思政教育师资力量不足

高校的重点内容是培养学生的职业道德，由此高校的思想政治教学需要专业的人才。在进行高校思想政治的建设中，由于缺乏专业的思政教育的师资力量，导致整个思想政治教学体系不完善，各个环节都会出现一定的问题。教师不能根据高校学生的实际情况进行教学安排，高校教师的思政意识薄弱，缺乏对重点指导教学的规划，阻碍了高校的进步。

3.学生对思想政治知识缺乏正确的认知

在思想政治课程教学中，学生往往将思想政治知识学习当作自己的一种负担，在学习中有被动应付的情绪。问题在于教师未能对思想政治内容进行有效解释，对学生的学习兴趣进行有效引导。此外社会环境、家庭教育也是影响学生学习兴趣的重要因素。

4.教师的刻板教学方式对学生的引导作用有限

在当前教学环境下，部分教师对思想政治知识教学有应付思维，课堂教学的方式相对刻板，对学生的要求过于轻松或严厉。这些都导致学生对思想政治知识学习产生松懈或畏惧心理，导致其学习行为处于异常状态，注意力无法有效集中到对知识的理解和思考上。对此在新的教学时期，教师要坚持学生为主体的教学理念，将教学精力放到对知识的灵活引导教学上，使学生对知识学习保持积极的学习模式，使学生在思想政治知识学习中取得成绩。

5.评价机制不完善

在教师开展高校思想政治工作的过程中，评价机制的建立有利于创新教师思想政治工作方式。而评价机制的建立可以激发高校思想政治教育的创新积极性。高校对于评价机制的建立，需要有一定的规则，但是，在实际教学过程中，评价机制缺乏实际的应用，而高校评价机制的不完善导致教师开展高校思想政治工作积极性不高。另外教师对学生的评价机制不完善，导致学生学习的情况不能被记录，学生也对自身的进步不了解，从而抑制了学生的学习积极性。

6.大学生思想观念有偏差

大学是学生思想发展的重要时期，也是学生心理成长的关键时期。在这一时期，身心的成长受到整个社会环境的影响。而一些不良的社会外部影响现象不可避免地给他们产生了错误的方向，容易让他们不知所措，美丑和形成，人生观、价值观的形成，一些大学生受到网络暴力文化的影响，产生对虚拟世界的幻觉，从而导致中学生的人生观和价值观的错位是显而易见的。大学生的思维方式不成熟，在遇到问题时不知道该如何处理。

二、新媒体对高校思政教育的影响

1.创新了教学模式

新媒体的出现转变了传统的教学模式，学生有了自主探究的空间。在应用新媒体教学技术之后，可以优化学校资源，为学校内实现大学生创业提供服务。另外，在新媒体的应用背景下，高校可以根据学生的现状进行教学模式的创新，积极的利用现代化技术对学生进行创新意识的引导，通过进行资源平台的建设，最大化地实现资源共享，节省学校的存储空间，同时为学生模拟实践提供平台。

2.扭转师生地位

在新媒体背景下，高校进行思政教育可以有效的缩短教师与学生之间的距离。利用新媒体技术，可以有效的扭转师生地位，将学生作为整个课堂的主体，培养学生的创新意识。其次，新媒体结合思政教育可以吸引学生的注意力，提高教学效果。因此，高校思政教育结合新媒体可以培养学生独立思考以及自主学习的能力。

3.有助于学生自我发展

高校思政教育教学从本质上来看是通过调动学生的思维以及情感，帮助学生实现自我价值的提升，从而达到社会对人才的需求。大学生思政教育可以充分的考察学生的能力，让学生在学习中发现自身的不足，从而帮助学生更好的成长。另外，思政学习中也可以激发学生的好胜心，激励学生进步。由此，利用新媒体进行大学生思想政治意识的培养，可以有效地改善高校思政教育教学规划，通过建设新媒体平台对学生的特点进行分析，从而制定出符合学生自我发展的教学模式。

4.有助于思政教育工作体系建设

教师作在进行不断创新的过程中，利用新媒体技术对思政理念的传播途径进行完善，提高了教师作体系的教学质量。而在新媒体技术的应用背景下不仅能够满足学生的发展需求，还能够让专业层次性更加鲜明，符合不同阶段教育目标和人才培养定位，让教师作体系更加健全和完善，吸引更多学生融入到课堂教学中来。

三、高校思想政治教育创新发展的优势

1.推动高校思政教育教学与时俱进

在信息化时代中，信息技术的发展加快了信息的传播，在一定程度上也为高校思政教育提供了有效的帮助。另外，素质教育的不断推进，在进行学生教育时需要改变传统的教学模式，积极的进行思政教学方式的创新。新媒体技术在整个过程中可以有效推动高校思政教育工作，保证思政教育工作可以与时俱进，实现教学创新。为了更好的应对新媒体对学生的影响，需要结合新媒体对学生进行更加全面的思政教育，消除新媒体背景下对学生产生的不良影响。除此之外，在新媒体技术的引导下，高校需要明确当前时代对学生思政教育的诉求，根据学生的需求以及发展进行思政教育内容的规划。思政教育的创新可以为学生提供更加专业的思想引导，同时弥补高校教育管理过程中出现的问题。

2.满足新时代高素质人才教育培养需求

高素质的人才培养是我国教育的新目标。思政教育作为提高学生综合素质的重要方式，在进行思政教育创新时可以积极的提高学生的能力，也让学生对道德素养有全面的认知。高校积极的进行思政教育的创新，结合新媒体技术以实践创新为目标，对学生进行更加全面的教育，使高校的教育更加符合素质教育的需求。于此同时，高校思政教育不断的调整教学体系，可以结合新媒体技术进行学生情况的了解，同时要求学生快速的适应时代的变化，积极的应对社会发展中所出现的不良诱惑。

3.有助于思政教育工作体系建设

思政教育工作在进行不断创新的过程中，利用新媒体技术对思政理念的传播途径进行完善，提高了思政教育工作体系的教学质量。在新媒体技术的应用背景下不仅能够满足学生的发展需求，还能够让专业层次性更加鲜明，符合不同阶段教育目标和人才培养定位，让思政教育工作体系更加健全和完善，吸引更多学生融入到课堂教学中来。

四、高校思想政治教育创新发展的途径

1.積极引导学生的自主学习

高校在进行思想政治教育教学时，需要积极的进行改革创新，以国家对青少年的发展目标为例，积极引导学生形成良好的道德品质。教师在教学过程中，需要让学生了解国家的发展目标，明确社会主义现代化建设和改革开放背景下的总体目标，实现学生政治素养的提升。另外，高校需要积极的应用新媒体技术进行思想政治意识的宣传，确保学生可以保持积极向上的人生态度，明确国家发展过程中所经历的磨难。例如，在中国建党100周年的背景下，要求学生学习中国共产党的发展过程，对改革开发、抗日战争中所出现的精神进行总结。另外还可以要求学生观看《觉醒时代》，让学生根据自己的理解进行影视解读，保证学生可以接触到具有教育意义的信息。在新媒体技术发展的背景下，教师需要关注学生的差异，利用新媒体平台对高校大学生群体进行多层次、多元化的教育与引导，进而提高学生的思政道德修养，提高大学生的综合素养。

2.实现新媒体技术与思政教育的融合

在推进新媒体技术与思政教育的融合过程中，需要建立完善的思政教育体系，加强学生思维意识的建设，充分响应国家对青少年的教育要求以及教学创新。在整个教学中，需要从“新媒体技术”出现，引导学生在娱乐中进行思政的学习，保持爱国之心。高校还需要充分发挥新媒体的优势，提高思政教育的综合学习效果，通过构建新媒体技术与思政教育的融合，彰显新媒体技术对青少年素质教育的作用。在推进新媒体技术与思政教育的融合过程中，需要利用新媒体技术的优势，对思想政治进行宣传，同时加强思政教育队伍的建设，利用新媒体平台，进行线上线下的同步教育，保证对学生进行积极有效的思维引导。针对新媒体技术对学生思想的影响，需要从新媒体技术入手，发现新媒体技术的优势，对思政教育队伍进行结构的优化，实现思政教育的创新。在新媒体技术的引导下，高校需要积极的开展思政教育活动，结合目前流行的游戏、短视频平台进行思想政治的引导与创新，增强人才培养教学的整体效能。

3.优化教学体系

新媒体技术的应用，可以对学生进行实践能力的培养。在思想政治的教学中，可以对学生进行职业素养的培养，让学生了解具体的操作流程，从而实现教学效率的提升。另外，教师可以通过新媒体技术来优化整个教学体系，提高资源管理，促进学生综合能力的提升。在进行思想政治教学时，需要让学生了解校园文化以及学会利用所学知识进行综合应用，重视对学生进行专业知识的了解，确保学生在学习过程中可以了解思想政治的内涵，明确自身发展目标。学校需要不断的完善教学体系，保证学生对专业知识学习的过程中，可以明确思政教育的重点。在基础课程的建设中，需要加强对学生进行职业素养与实践能力的培养，促进学生思想政治的素养形成。

4.合理规划思政理念传播

高校发展过程中，需要思政理念传播对整个教学任务的各环节进行监督，明确思政理念传播责任，然后还要对思政理念传播过程中的可能出现的问题进行应对措施的建立，根据教学内容进行相关教学计划的建立。在建立健全学校思政理念传播计划时，需要对组织人员和高校教学人员进行监督管理，促使教师把自身利益与思政理念传播过程中的各个环节相互联系，保障教师在教学中对思政理念传播进行配合。另外，在高校开展监督教学的过程中，可能会受到其他权力机构的限制，对调查教学进行干扰等，或者出现高校的一些监督行为越过了正常监督管理范畴，导致高校的权力膨胀等问题。对此高校在开展教学中需要以“不越位、不缺位、不错位”的教学理念作为指导，既然要使接受党风廉政思想教学新形势新要求，就要加强思想理念传播的教学，各部门负责人要切实履行思政理念传播的要求，对学生的思政理念传播教学进行明确的规划，加强思政理念的传播。此外，高校需要加强对教师进行教学监督，教师对学生进行有效的监督管理。在监督管理过程中，需要根据实际情况进行奖惩，维持学生的心理平衡。另外，教师需要时刻保持警惕性，对学生的情况进行及时的了解，避免学生具备不良的思想，面对学生可能出现的思想进行引导，从源头上消除不良影响。此外还需要通过完善管理方式，来提高学生内部平衡，对学生的行为规范进行引导，避免学生在新媒体背景下学习到与正确价值观念不符合的思想。

5.创新文化知识内容，培养学生的人文素养

文化氛围的创建需要在长期实践中形成，整个过程中也需要组织一些形式多元的思政活动，引导众多学生主动参与到其中，满足学生的个性化发展，促进学生对传统思政与校园文化结合的了解。就以思政教育与校园文化结合为例，这是将文化和健康作为重点，全校师生为主体，采用娱乐方式，在思政教育与校园文化结合，既能丰富文化建设形式、内容，还能为学生提供多元的文化活动内容，促进学生的个性化发展。新的课程改革要求教育培养的是能够适应社会主义现代化建设的人才，思想政治教育也不例外，要求思想政治教育对培养的人才能够以更加全面的眼光看待问题、以思想政治的思维分析问题。新的时期教师可运用信息技术下的多媒体教学方式，最大程度的调动学生学习的积极性，使学生积极的参与到思想政治的教学过程中，有利于学生形成思想政治素养。在思政教育的教学中，可以在其中融入多种文化精神，向学生宣讲文化建设项目，引导学生进行思政学习。近几年，部分学校将新媒体技术引入到思政教育与校园文化结合建设中，丰富了学生的业余时间，而且思政教育与校园文化结可以让学生主动去接受健康、积极的生活。

6.智慧课堂的建设

智慧课堂是基于智能化设备设施、大数据技术、云计算和物联网技术等，依据多媒体教学体系，增加课堂教学的个性化与师生互动性，智慧课堂教学模式变革传统教学模式的发展弊端。智慧课堂的具体实施内容包括三部分，即课前、课中、课后三阶段，课前教学主要在于引导学生进行自主规划和学习;课中教学主要针对课前学习出现的问题进行交流讨论，引导學生深度学习;课后是对所学知识的总结与巩固。智慧课堂教学模式更加注重学生的主体地位，满足了学生的个性化学习需求，促进课堂教育教学的创新发展。

7.合理运用文化视频、提升学生的文化认知

在新一轮基础教育改革后，明确地提出了“以人为本”的教学策略，强调对学生自主学习能力的培养。信息化时代下，越来越多的教育行业专家加入到了新时代的热潮中，通过新媒体平台上传教学心得与教学视频，更多的优秀的学习案例被流传在网络中，在这样的环境下，“以人为本”理念的实施能够达到事半功倍的效果。因此，在思政教育中，教师应根据学生的实际情况，合理地运用网络文化视频进行教学，拓展学生的视野，丰富学生的知识储备，使学生能够有效地提取新媒体中的精华，激发学生的潜在力量，逐步地提升学生的文化实力。

五、结语

当代学生作为社会经济发展建设的主导力量，更应该肩负起相应的社会责任。新媒体背景下，高校在进行思政理念传播时需要积极的进行创新，为学生思想政治的提升提供帮助。在进行思想政治的教育时需要专注对学生进行思维的引导，通过积极的引进新媒体技术来实现思政理念传播的进步。

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