快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探索

吴常青

随着素质教育的提出，教师的教学理念发生了巨大转变，更加注重综合品质的培养，并且摒弃了传统教学模式，开始采取更符合学生心理状况的讲授方法。现阶段在小学足球教学中应用快乐教学法，可以为学生营造愉快的学习氛围，使其感受到学习足球的乐趣，从而积极主动地加入到足球运动中。本文对快乐教学法在小学足球教学中应用的具体措施进行了探讨，希望可以改善当前足球教学现状。

在小学阶段开展足球教学，教师不仅要为学生传授一定的运动技巧，让他们掌握良好的足球技能，还要激发学生的运动热情，使其对足球产生兴趣，以此来促进他们的个性化发展。通过快乐教学法可以改变以前被动的学习状态，这样更能满足学生的根本需求，教师的教学目的也能顺利达到。对于小学生而言快乐教学法具有很强的实用性和趣味性，如果把这种教学方式充分运用到足球运动中，可以帮助学生建立良好的运动习惯，提高他们的实践能力，进而推动其身心健康成长，为以后的学习和发展奠定坚实的基础。

1 建立融洽的师生关系，构建和谐学习氛围

小学阶段教师在教学中发挥中重要作用，不仅是学生学习的指导者，还是教学活动的组织者，为此要对学生的实际情况进行全面掌控，使其拥有健康的学习心态，在此基础上才能接受良好的素质教育。为了给学生营造良好的学习环境，使其保持积极的学习心态，教师可以逐渐加强和学生之间的互动、交流，通过建立和谐的师生关系，对学生的情感可以产生积极影响。这也是开展快乐教学法的基本前提。在学生遇到困难时可以及时给予帮助，不仅为其解决了难题，还是让学生更加信任老师，对于足球教学活动的开展是极其有利的。小学阶段的学生心理素质相对较差，如果仍然以教师为主导的模式进行足球教育，会逐渐降低学生的积极性，其足球技能也难以全面掌握。在快乐教学模式下，教师要不断激励学生，使其有效掌握足球动作，其运动水平也可以得到较大提升，是当前一种高效的教学模式。而且在传统教学模式下，学生往往是被动地学习足球技能，这种教学模式比较枯燥、乏味，不利于小學生的健康成长，也无法实现开展足球教学的目的。

2 开展游戏教学，增加课堂趣味性

快乐教学法就是以快乐的方式让学生接受教育，其在小学足球教学中的应用，不仅符合学生的心理需求，还符合足球课程的学科要求，能够快速达到预期的教学效果，真正做好寓教于乐。所以教师要充分利用快乐教学法，以多样化的方式增加课堂教学的趣味性，开展高效的教学活动，从根本上增加课堂的趣味性与吸引力。为此教师可以把游戏和足球运动相结合，以丰富多彩的实践活动吸引学生的注意力，使其主动参加足球运动，并且树立终身运动的意识。同时，小学阶段的学生也比较乐于参加游戏活动，不仅可以缓解其学习上的压力，使学生能从心理上消除对学习的抵触情绪，还能寓教于乐、寓学于乐。把游戏融入到教学中，打破了传统的教学方法，使课堂教学氛围更加活跃，可以不断提高学生的基本知识和技能。比如，在学习传球技能时，教师不要只是让学生两两互相重复传球，可以让学生融入到真实的比赛环境中，以这种方式激发他们的求胜心，其学习心态也会更加积极。当前教育理念下，教师要保障学生课堂教学主体的地位，而游戏教学就是让学生自主参与，其各项能力也能得到极大提升。

3 培养团队精神，推动全面发展

足球运动是一项需要多人参加的运动项目，所以教师不止要为学生讲解基础知识，还要让他们拥有一定的团队协作精神，从而具备良好的“作战能力”。如果只是个人能力突出，而没有团队意识，在比赛时也不能发挥集体优势，进而取得最终的胜利，甚至会影响到整个团队能力的发挥。由此可见，小学足球教学中团队精神的培养是非常重要的，这种精神不仅能够弥补个人能力上的不足，还能提高班级的整体水平。基于此，教师可以让学生之间相互配合完成教学任务，通过不断抢断、传球、接应等动作来形成团队之间的默契配合。在这一系列的教学过程中，培养了学生的团队精神，同时还提高了学生的综合能力，使其得到了全面发展。小学足球教学过程中，教师要积极开展快乐教学，为课堂教学注入活力，让学生有愉快的学习环境，并保持积极的学习心态。这是打造高效课堂的基础，也是当前素质教育所要求的，可以满足学生德智体美劳全面发展。

总而言之，快乐教学法在小学足球教学中的实施，教师要制定完善的教学策略，根据学生的实际情况积极开展教学工作。同时，还要体现学生的主体地位，为其营造良好的学习氛围，积极调动学生的学习兴趣，让学生充分的参与到足球教学中来，正视这项体育教学的重要性，这样才能充分体会到学习足球运动知识的乐趣。教师可以从学生的心理和学习需求出发，制定个性化的教学方案，适合不同性格的学生因材施教，让每个学生都能更好的理解的接受这项教学。以此来激发他们的学习热情，培养各方面的能力，以及提高其在足球运动方面的技能水平。促进学生各项学科发展的整体提升，为以后的学习生活打下良好的基础。

（作者单位：四川省成都市磨子桥小学分校）