高校社会体育指导与管理专业实践教学探讨

李佳林

强化素质教育，重视实践教学，能够在有效保障高校社会体育指导与管理专业实践教学质量与教学效果的基础上，培养学生的综合实践能力与核心素养。本文结合当前高校社会体育指导与管理专业教学发展现状进行分析，研究有效锻炼学生综合实践能力与提升学习核心素养的教学方法与策略，期望通过对实践教学重要性的深入分析与研究，能够在不断完善当前高校教学体系与课程内容的基础上，全面发挥实践教学的作用意义，促进学生专业技能水平与综合实力的不断进步与提升。

现代化教育发展背景下，高校教育体系改革创新遇到了一些问题与阻碍，社会体育指导与管理专业作为培养群众性体育活动组织管理、咨询指导以及经营开发等方面人才的重要学科，创新教学策略，强化实践教学研究，能在不断完善课程教学结构体系与教学质量的基础上，为学生提供更为丰富以及优质的课程学习体验。另外，学生未来需要面对的社会工作环境比较复杂，为了有效拓展学生的就业途径，加强以人为本、实践为重的教学理念渗透，也能够在不断提升学生综合适应能力的同时，引导学生清晰专业发展目标与自我定位。

1 高校社会体育指导与管理专业开展实践教学的意义

全民体育理念的推广，意味着人们对自身身体健康状态的重视，高校作为社会人才培养的重要基地，加强专业人才能力培养，能够在不断适应当前社会发展需求的基础上，为社会培养更多专项性技术与管理人才。社会体育指导与管理专业的主要人才培养方向趋向于领导与指挥，想要保障学生在未来就业期间能够快速适应社会环境与工作岗位，强化实践教学策略，丰富课程教学内容，能够有效培养学生的综合实践能力与适应能力。其中，实践教学手段与策略的推广，也意味着高校教育发展水平的提升。相较于传统专业课知识教学，实践教学理念更加注重人才培养期间的个性化管理与能力激发。由于我国的社会经济发展实力提升较快，学生未来在创业、就业期间可能会面临的市场竞争与压力较高，想要在有效满足社会发展需求与行业变化的形势下，掌握先进专业技术与理论知识基础，不仅需要学生具有较为活跃的创新适应能力，也需要自身具有一定的实践理论知识基础与问题处理能力。为此，积极培养社会体育指导与管理专业技术实践人才，能够在不断适应社会发展变化的基础上，为社会与国家输出更多综合性技术与管理人才。

2 高校社会体育指导与管理专业教学发展现状

2.1 对实践教学的重视程度与投入有限

就当前高校体育类专业教学情况来看，多数院校对实践教学的重视以及投入程度并不充分，一方面，实践教学需要投入大量的人力、物力成本，多数高校自身的教育经费与管理精力有限，想要有效保障社会体育指导与管理专业的实践教学效果，不仅需要聘用专业教师，也需要为学生准备相应的实践教学基地;另一方面，实践教学理论的推广与实施年限不足，影响力有限，众多高校并没有比较成熟的教学经验与参考标准，进而在实际课程教学与人才培养期间，只能依靠传统教学经验，试探性开展实践教学改革措施。多种因素影响之下，高校社会体育指导与管理专业的实践教学效果明显不足。

2.2 教學师资团队能力与准备有所欠缺

社会体育指导与管理专业人才的培养，对高校教师的要求比较高，不仅需要教师具有硕士、博士及以上的学历水平，也需要在体育教学方面具有比较扎实以及充实的实践教学阅历。但是，专业教学人才的形成条件较为苛刻，在当前高校教育资源竞争如此激烈的背景下，想要组建高素质师资教育团队缺失存在较多阻碍与困难。另外，多数高校教师比较擅长理论知识教学，实践教学改革与教学方式创新，需要教师调整课程教学计划，改革教学结构体系。一些教师可能在相关社会岗位上的经历与教学经验有限，想要在不断提升自身教学资历与教学实力的基础上，培养更多具有实践能力与专业素养的管理型人才，需要教师与高校付出更多教学资源与教学精力，克服众多创新改革阻碍与困难。再加上多数高校的教育水平与经济实力有限，能够满足课程教学实践活动开展的实训基地容纳量不足，或者相关教学器材准备有限，也会影响专业课程的教学效果与教学质量发挥。

3 高校社会体育指导与管理专业课的实践教学策略

3.1 明确人才培养目标，细化实践教学策略

重视实践教学与专业化人才培养目标，能够在有效保障专业课程教学效果与教学质量的基础上，强化课程体系安排与教学管理，锻炼学生的综合实践能力与职业适应能力。首先，根据专业课程教学流程与实践教学要求分配课程结构体系，集中优化并按学生比较能够接受的实践方式开展课程教学任务，循序渐进引导学生了解当前专业发展形势以及自身需要掌握的知识技能，拓展学生的知识阅历，奠定学生扎实的专业基础，培养学生的体育指导以及管理技能;其次，尊重学生的个性化差异情况，合理安排课程教学实践活动、校园实践活动以及寒暑假期的社会实践活动任务，帮助学生感受专业技能需要应对的不断工作状态以及情境，锻炼学生的实践应用能力以及社会适应能力。对于一些自身实践能力不足或者合作交流能力存在欠缺的学生，教师可以通过加强与学生之间的互动交流，丰富学生课堂学习体验等方式，激发学生的表达积极性与互动热情，进而在不断锻炼学生语言表达能力与组织、指导能力的基础上，促进学生管理能力以及实践能力的进步;最后，精细化安排与设计实践教学活动。创新课程教学内容，丰富实践教学环节，能够有效提升专业课程教学效果，为此，在实践教学活动安排期间，精细化管理与设计活动任务，能够在有效调动学生实践参与积极性的同时，帮助学生正视自身存在的问题与不足。

例如：驱动式实践任务安排期间，教师可以根据学生们的不同学习水平与综合能力进行小组划分，确保每个实践小组能够充分完成任务，避免学生学习压力或者感受到任务难度过大，打击到学生的上进积极性。首先，重视培养学生的团队合作能力，利用任务难度的划分安排，帮助学生理解并感受到发挥自身特点与长处的重要性，同时，也需要提醒学生时刻关心集体，主动配合管理者的安排，发现问题与不足情况时，及时沟通交流解决问题;其次，增加学生参与实践活动的机会，锻炼学生实践综合能力。相对于校园内部的实践活动，社会实践活动更具有多面性与复杂性，学生在实际活动任务参与完成期间可能会遇到多种突发问题，针对学生遇到的困难与阻碍，加强与同学之间的互动交流，引导学生之间互帮互助来进行解决与处理问题，能够有效激发学生的团队合作意识;最后，完善教学评价体系，积极肯定并鼓励学生突破学习困难与问题，能够提升学生的综合素养。对于学生来说，生活中遇到的困难与挫折较少，进而对自己的认知会比较片面。但是在实践活动任务参与完成期间，学生不仅需要考虑自身的实际问题与不足，也需要考虑团队以及其他意外情况因素。在多种限制与影响下，部分学生可能比较依赖与同学与教师，甚至也会产生一些错误与偏激的情绪、想法甚至意见。针对学生们的差异性表现，完善教学评价体系与内容，加强与学生之间的沟通与引导，能够在有效指导学生了解自身问题与不足的基础上，帮助学生了解正确的改进与成长方向，避免由于学生长期处于低落状态或者思维误区，影响学生综合能力与心理素质的成长与进步。

3.2 强化实训基地建设，丰富实践锻炼机会

基础性设备、设施的建设与完善，不仅能够有效提升高校教育发展水平，也能够给予学生与教师充分的学习与教学场地。社会体育指导与管理专业涉及的课程知识内容与实践活动较多，强化校内实践基地的建设与转呗，能够有效提升课程教学质量与教学效果。当然，高校教育资源与经济实力有限的情况下，可以依据专业课程教学重点，建设一些有利于学生参与社会体育经营与管理、赛事活动策划与运作以及职业技能培训中心的实践场所，配合教师的合理指导与教学安排，能够在充分发挥高校物质基础与师资力量作用的同时，给予学生有效的实践锻炼与学习机会;在高校教学资源丰富、经济实力可观的前提下，在实训基地建设期间可以考虑一些个性化体育项目设施的引进。现代化发展背景下，人们的日常生活活动日益丰富，群众参与的体育活动项目也趋于多元化，丰富实训基地建设项目，能够在不断适应现代化发展形势的基础上，增加学生参与实践锻炼的机会。另外，高校可以根据实际教学进度与发展需求，开设一些合适的体育竞技活动社团，安排综合实力较高以及符合社会体育指导与管理水平的学生，定期组织赛事活动，反馈学习成果。丰富的实践锻炼机会，能够在有效增加学生实践经验的同时，展现学生的实际学习情况与能力成长不足，作为教师以及院校管理者，也能够在不断完善课程教学内容与指导方向的基础上，综合考察、锻炼学生的实践合作能力与指导管理能力。

3.3培养创新思维意识，奠定综合素质能力

专业课程实践教学期间，创新能力与综合素养的培养也比较重要。作为教师与课程教学引导者，高校教師应当主动引导学生发挥创新思维意识，勇于克服困难与阻碍，必要情况下甚至可以质疑权威，提出自己的意见。社会体育行业与时代的发展变化较快，为学生提供了众多的发展机遇与平台，局限性的思维与工作意识会限制学生的成长与进步。为此，丰富实践教学活动与教学内容，鼓励学生创新能力的发挥，能够在不断奠定学生基础理论知识能力、核心素养与综合素质的基础上，激发学生的创新意识与拓展性思维能力，提升学生的专业能力水平与社会体育指导、管理能力。

4 结束语

高校社会体育指导与管理专业的就业前景比较广阔，加强实践教学与创新教学变革，能够在不断丰富学生课程知识学习体验的基础上，锻炼学生的适应能力与创新性思维，进而在有效保障高校专业课程教学效果与教学质量的同时，为国家与社会培养更多具有综合实践能力与核心素养的人才。

（作者单位：广东省广州市广东金融学院）