小学体育短跑教学中游戏教学法的应用探究

卢波

1 注重游戏内容与形式的创新，完善游戏组织方法

在小学体育课堂教学中，由于很多学生对短跑具有明显的恐惧情绪，不愿意主动参与到短跑教学之中，导致学生的短跑能力得不到有效增强，久而久之就会使学生无法适应短跑训练，但从实际情况来看，短跑教学可以帮助学生增强身体的爆发力，确保身体发育协调，强化学生的身体机能，所以短跑教学对学生的体育运动非常关键。在短跑教学中，教师要充分利用多元化的教学方法是短跑教学生动有趣，减少枯燥乏味之感。在短跑教学中运用油气化运动的理念，可以使学生通过游戏活动训练方式来加强对短跑教学的兴趣爱好，让学生在跑步运动中来增强对运动的感受，让学生养成快乐运动的理念。

想有效提高游戏教学法的应用效果，在课前导入阶段就必须要明确短跑教学的重要价值和作用，使学生树立正确的思想，充分认识到体育运动的重要性，能够强化学生的学习动力鼓励学生参与的短跑训练之中。在短跑教学中通过融入游戏教学，也能够帮助学生养成正确的规则意识，任何一项体育运动都有其独特规则。只有遵守规则才能够获得成功赢得胜利，在开展短跑训练中，教师也应该加强对学生的规则引领，使学生能够正确的按照规定动作来完成短跑训练。在开展游戏教学中，体育教师需要培养学生的规则认知，锻炼学生的综合素质，促进学生的德育发展。同样在短跑训练中通过引入游戏教学，能够满足学生的成长发育需求，由于小学生的心理年龄不够成熟，对新鲜事物充满好奇心。通过各种各样新奇有趣的游戏活动，可以提高学生的学习主动性和积极性，充分提高学生参与热情。在新课程教学改革中提高学生的学习能力非常关键。只有在短跑教学中融入游戏化训练，才能够使游戏与短跑练习融为一体，帮助学生创设良好的教学情境，使传统教学模式得到有效改善。

2 注重趣味性和教育性的体现

在体育短跑教学中要想正确融入游戏教学的方法，最主要的目的就是实现整个游戏趣味性的教学方式，使得课堂教学的内容更加丰富生动帮助幼儿在游戏的过程中获得更多的转跑技能，提高学生短跑锻炼能力，促使学生全面健康发展。在短跑教学中，最主要的就是根据小学生的实际年龄特点进行分析，营造良好教学场景，使得游戏活动充分体现出体育运动的教育功能。大部分小学生年龄比较小，对新鲜事物充满好奇情绪。所以在体育短跑教学中开展游戏教学法，也可以更好促进学生身心发展。在实际课堂教学中。体育游戏活动的开展需要。激发学生的创造力和想象力。例如通过起跑与乒乓球游戏训练方法，能够使得传统教学形式得到有效创新，帮助学生对短跑运动有着更好的理解，避免学生无法掌握起跑动作要领，通过游戏训练的方式来帮助学生对起跑的姿势和动作准确把握。教师可以通过运用篮球接抛球的活动方式，让学生面对面站立，在听到哨声之后立刻跑去接球，在接抛球的游戏活动中就能够锻炼学生快速的起跑，增强学生整体反应力。在短跑活动中通过追逐游戏来增强学生对步长和步频的有效训练。教师可以设置合理的距离，促使学生组成小组注意到游戏活动中的体力消耗合理，把控游戏节奏，通过追逐游戏可以激发学生的胜负欲，同样也能够提高加速跑的训练效果。要想提高学生的短跑速度，最重要的就是通过对步频和步长合理控制，如果在传统的教学模式下，体育教师以理论的形式向学生灌输这些概念，会导致学生的学习积极性受到严重影响，为此要积极通过游戏的方式，让学生在亲身体验中自觉的理解。高抬腿比快或者大步走的特点增强学生的步幅和步频训练效果，通过不断比拼来帮助学生提高动作幅度和频率或，使学生的身体肌肉得到全面增强。

3 注重安全性和竞技性

在小学体育短跑教学中。由于适当的竞争性，能够为学生树立正确的目标，帮助学生在反复练习中不断进步，所以体育游戏活动的设计也应该具有一定的竞争性，增强学生的参与热情，在实际体育训练开展中。要尽量保证游戏内容设计有明显的创新，通过多种形式游戏的融合来增强学生的运动兴趣和运动爱好，提高体育游戏活动的整体氛围，保持体育运动的纪律水平，避免出现混乱无序的问题。在短跑课堂教学中要帮助学生掌握良好的短跑运动规律，通过对适当的游戏进行筛选和安排帮助学生提高游戏活动的整体训练效果，增强游戏活动的质量。同时需要做好保护措施，如果没有采取安全有效的保护措施，很容易导致学生在激烈的运动中而受伤。大多数体育游戏活动都在户外进行，受到场地环境的限制，很容易出现不安全的隐患，所对游戏的设计一定要达到实际的效果，减少对学生造成的意外伤害，可以通过以班级为单位开展追逐跑，接力跑等多种比赛形式，既可以达到身体放松的目的，又能增强学生的学习热情。

4 结语

在小学体育活动教学中，短跑教学是非常关键的内容，而短跑训练非常的枯燥，无法激发学生的兴趣，针对这一情况要积极加强对体育游戏活动的合理引入，让学生在轻松快乐的氛围下使短跑训练充满趣味性，提高學生参与的热情，保证体育教学水平得到全面增强。

（作者单位：江苏省苏州科技城实验小学校）