提高小学音乐课堂教学有效性的策略

文昌才让

摘要： 小学音乐教学对于培养学生的兴趣和爱好至关重要。他们对音乐知识的理解将直接影响他们的艺术生涯发展。随着当前的教育，小学音乐课堂的教学越来越完善。在向学生讲授音乐知识时，教师还更加注重提高学生的音乐适应能力。在分析小学音乐课教学现状的基础上，提出了提高教学效果，在未来音乐教学中发挥关键作用的方法和策略。

关键词：小学音乐;课堂教学;有效策略

随着素质教育的飞速发展，小学音乐教学受到了越来越多的关注。许多学校开设音乐课程，以丰富学生的学习生活并发展其艺术素养。这也对音乐教师提出了更高的要求，教师需要不断优化他们的教学方法，以鼓励音乐教学得到更好的发展。

一、小学音乐课教学的现状

（一）对教师教育的评价过于主观

许多老师在教学过程中只关注成绩，只通过成绩来决定学生的好坏，忽视了学生发展的机会，过分评价学生，严重阻碍了学生的学习发展。发展。同时也不重视音乐教育，在教学过程中看不到学生的学习状态或学习效果，而忽略了学生的整体的发展。

（二）不合理使用音乐教材

许多学校在使用教科书时遇到严重的问题。他们无视教科书在教学中的重要性。多年来一直重复使用一本教科书，没有对其进行更新。对学生的多层面学习具有影响。同时，一些教师在教学过程中会任意删除教学内容。他们将专注于他们认为重要的知识，而忽略那些不重要的知识。这将对学生的整体教育产生负面影响。

（三）课程单调乏味，无法激发学习兴趣

音乐老师的教学内容不是根据学生的实际水平而定，其教学方法既简单又乏味，多数情况下老师教一个句子，学生唱一个句子，这极大地限制了音乐的趣味性教学。教学常常缺乏创新，并且一直使用传统的教学方法。即使小学生有创新的想法见解，也无法得到实施，导致对音乐学习失去兴趣。

（四）关于音乐课教学的教师协议没有得到充分证实

关于音乐课教学的不合理的教师协议将阻碍学生学习，因此将无法提高音乐教學效率，而这将决定音乐教学的目标。因此，在上音乐课时，教师应注意学生的心理活动，并合理地呈现与学生的实际学习相一致的内容，根据学生的学习兴趣组织课程，并为学生找到合适的教学方法。这样可以提高学生的音乐素养，并提高音乐课教学的效率。

二、提高小学音乐课教学效率的策略

（一）建立平等的师生关系，营造良好的课堂氛围

随着信息时代的到来，教师不再是知识传播的主要来源。学生可以在线或通过其他渠道获得想要学习的东西。在这种社会背景下，教师不再是教育的主导和领导者，尽管现代小学音乐教材的内容是新的，但如果小学音乐教师的教学方法仍与传统的教学方法兼容，学生与教师之间缺乏沟通，学生被动地接受知识，那么教学成果将大大降低。因此，音乐老师在小学教学时应该改变想法。他们应在平等的基础上与学生互动，互相学习，并以参与者的身份参加教学活动。提高学生自行解决问题的能力，并开拓学生的思维。确保师生之间的平等关系对于提高教学效果至关重要。教师应积极营造良好的教学氛围，让学生敢于在开放的学习氛围中提问。现代技术的飞速发展使得在生活氛围中进行初等教育成为可能。教师可以充分利用多媒体资源来吸引学生的注意力和好奇心。同时，鼓励学生积极表达自己的想法和疑问，完成教学任务，并在质疑和解决疑问方面不断取得进展。

（二）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的学习兴趣，才能充分保证课堂教学的有效性。这还要求小学音乐老师要培养学生对音乐的兴趣，与此同时，改变传统的教学方法，因此，小学音乐教师需要调整课堂的实际情况和学生的学习状况，以多样化的课堂教学方法，充分激发学生的学习兴趣。例如，在实际教学过程中，教师可以利用多媒体进行相关教学，播放与课堂教学内容有关的视频和录音，或者以动画形式在学生面前展示课堂教学内容，以吸引学生的注意力。在此基础上，教师还可以使用多媒体来营造良好的课堂教学氛围，使课堂氛围更接近主要教学元素，促进课堂内容的引入，并充分激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以通过组织学生参加歌唱比赛来利用学生的竞争心态，以便学生可以在实践中不断提高他们的歌唱技巧，同时为提高学生的音乐质量提供支持性框架。

（三）灵活运用音乐教科书，着眼于音乐教育的日常生活

音乐老师需要根据当地情况创建教学界面，以激发学生的学习兴趣。音乐教材是音乐教学内容的重要工具。教材包含丰富的音乐理论知识和健康的音乐意识等，可促进小学生学习和进步。音乐老师必须灵活使用音乐教科书，在音乐教科书中挖掘有用的参考因素，并结合小学生的实际情况适当添加本地音乐和特定音乐，以进一步促进民族音乐文化的发展。同时，音乐是一门来自生活的艺术，它高于生活。在小学音乐教学中，有必要加强面向生活的学习，寻找与小学生的生活经历相匹配的课程，创造以生活为导向的生活情境。这方面的教学对小学生吸收知识更有利，使他们可以充分发挥自己的长处，并积极参加音乐课。

（四）利用多媒体创造教学情境

使用多媒体技术为小学音乐教学创造音乐环境可以有效地提高小学生的理解能力，以及他们对音乐的想象力。借助多媒体技术，小学生对音乐内容有了更直观的了解。例如，在学习中国功夫时，教师可以使用多媒体来让学生制作诸如功夫之类的视频，以便学生可以感受到中国武术的魅力，并且学生可以通过更好地理解音乐情感来表达自己想要的歌曲节奏，还可以充分激发学生学习音乐的热情，从而提高小学音乐教学的效率。例如：学习“《雪绒花》”这首歌曲，使小学生很难理解雪绒花的形象。因此，音乐老师必须使用多媒体来使学生播放一些雪绒花的视频。文本和声音，让雪绒花的形象呈现在小学生的脑海中对这首歌会有更好的理解。通过这种直观的理解，学生将能够充分发挥主观音乐学习的主动性。

（五）增加资金投入

为了积极响应当前课程改革的新内容并提高课堂教学的质量和效率，学校应在未来增加音乐教育方面的投资，并在设备交付和教师设计两个方面着手开展相关工作。一方面，学校应根据实际的课堂教学需要，加强设施建设，优化教学环境，开设特殊的音乐课，并购买课堂教学中常用的钢琴，手鼓和其他乐器。为相关教学工作创造了有利条件。另一方面，学校应加强师资队伍建设，着力提高师范教育水平，组建一支高素质的师资队伍。每个音乐老师必须具有良好的专业素养和丰富的专业知识。为此，学校今后应考虑到现有教师的实际情况，为小学音乐教师创造更多的实践和学习机会，并进行有针对性的培训，以有效地提高课堂教学效果。

总的来说，如果我们想提高小学音乐教育的质量，就需要采取一系列具体措施来提高小学音乐教育的有效性。小学音乐的有效教学要求学校不断改进其音乐设备，选择优秀的音乐老师，充分发挥老师的作用，同时重视教学工具的使用。音乐课本，丰富传统音乐课并吸引小学生。此外，提高小学生的音乐素养非常重要，以确保学生身心健康成长。

参考文献：

[1]骆媛媛.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].新课程（中），2018（10）：183.

[2]蓝建桃.浅析小学音乐课堂教学有效性策略[J].北方音乐，2018，38（19）：216.

青海省海南藏族自治州贵南县沙沟乡寄宿制小学