小学低年级语文写作教学策略

马超群

摘要：对于小学低年级的语文教师而言，不仅要教会学生认识简单的拼音和字形结构，进而让学生能从拼音出发学会拼读生活中常见的字词，而且要教会学生利用语文学习中学到的表达技巧与表达方式，借助语言或文字等表达自己的心情或想法。

关键词：小学低年级;语文写作;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

培养低年级学生的写话能力是小学语文新课程标准的一项重要要求，小学生写话能力的培养有助于学生语言组织能力的提高，进而培养低年级学生的写作能力。所谓的“写话”简单地讲，就是把自己内心所想的用语言文字表达出来。而这对于低年级的学生讲，恰恰是比较难的，因为他们正处于口头表达向书面写作过渡的阶段。

一、小学低年级写作教学存在的常见问题

当前，小学语文低年级的写作教学基本上都是依照传统教学模式开展课堂教学，即为教师依照教学大纲要求通过语言来进行表述，然后就引导学生进行写作练习，这样的教学模式不仅忽视了小学生在课堂教学中的主体地位，同时还会降低学生们的注意力，长此以往，学生就会失去学习兴趣;丰富的想象力是写作水平提升的核心基础。儿童的想象力相对丰富，但在写作训练中经常会出现语言空洞、缺少实质性内容的现象，这些问题出现的主要因素即为低年级学生没有对自己想象的内容进行深入思考，进而使其写作内容较为简单且直白。

二、小学低年级语文写作教学策略

2.1激发学生的写作兴趣

要想在小学低年级中有效开展写作教学，需要教师从观察学生的一举一动出发，在陪同学生的过程中寻找逐步激发学生写作兴趣的机会，从而消除学生心中对于写作的恐惧心理。激发学生的写作兴趣需要教师从学生内心深处看待世界的观点出发，从他们的视角来思考如何借助生活中的花草树木和点点滴滴小事背后的人情冷暖来推动学生心中写作兴趣的萌芽。在课堂教学之中，教师可以结合教学内容，为学生创设相应的生活情景，在语文课堂和日常生活之中搭建起一座互通的桥梁，让学生在贴近生活的语文学习之中激发对于写作的渴望。

2.2利用图片写话，尊重学生兴趣

在低年级写话训练中，利用图片激发学生的写话兴趣无疑是一个有效的训练途径。当然，从实际的训练效果看，利用图片写话的确可以提高学生的专注力，确实具备一定的优勢，对激发学生想象具有重要价值。但是，部分教师在应用看图写话这一教学策略时，常常给学生设定很多规矩，要求学生按照一定的顺序、结合一定的要素进行创作。这样做看似可以提高训练效果，但是长此以往，却会扼杀学生的想象力，降低学生作文中的灵性。因此，教师需要尊重学生兴趣，鼓励学生畅所欲“写”。

2.3从口语交际培养写作能力

在《我们做朋友》的口语交际专题中，教师可以先引导学生说一说，开学以来自己取得了哪些进步，包括自己学到的知识或者学到的本领等。紧接着教师可以通过“同学们的进步可真大呢，老师从心底里佩服大家，所以我特别想和大家成为好朋友。现在谁能大声地说出这句‘我们做朋友’，谁就是我的好朋友了。”这样的话语，引导学生大声地说出“我们做朋友”这句话。随后教师可以引导学生一步一步将“我们”替换成具体的人，再引导学生通过介绍自己的优点和兴趣爱好来吸引别人做自己的朋友。最后，教师可以让孩子们做一个简易的小卡片，在卡片上写出自己的优点和兴趣爱好，从而通过卡片互换交到更多的朋友。

2.4借助多媒体设备，开展专项内容的写话

例如在以“我有一只可爱的小动物”为主题的写话锻炼中，教师可利用多媒体设备，投影展示该动物、播放该动物的趣味视频和动物的叫声等帮助学生去想象实物，开发学生的大脑，开拓写作的思维。其次，让学生跟着多媒体投影的动物的简单动作去模仿，加深学生对动物的印象，增加课堂的趣味性，提升课堂教学效果。还有，教师可以让学生根据视频相互分享自己的想法，集思广益，实现素材的积累。还有教师在进行写话指导时，对写作话题进行分类，加强学生的逻辑思维，避免混乱。教师采取这样的方式去启发学生思考和写作，推动学生产生强烈的表达欲望，为写话打下基础，这样灵活性的办法避免了写话内容的贫乏。

2.5利用角色表演，激发学生写话兴趣

教师在教学的过程中要针对学生的特点制定相应的教学方法，唯有这样才能在具体的教学中达到事半功倍的效果。低年级的学生活泼开朗，想象力丰富，并且善于表现自己，这是低年级学生普遍的一些特点，针对这些特点，教师在教学过程中，就应该多引导学生，让学生自己去思考问题，并且将自己所想象到的用语言表达出来。一旦学生有所思考，有所表述，写话也就不存在问题了。例如，在讲完《我要的是葫芦》这节课后，为了让学生能够更加深刻地理解这节课，鼓励学生扮演相应的角色，角色与角色之间的对话，一方面源自课本，另一方面也来自学生自己的思考。学生通过角色扮演，再现了课本中的情节，让全班同学对课本有了重新的认识，通过角色扮演的方式，学生将课本上所学的知识不断进行加工，最后形成学生自己的语言文字表述出来。

结束语

总而言之，写作教学作为小学低年级语文教学中的重要教学内容之一，教师在教学过程中可以从学生所熟悉的生活情景出发逐步引导学生克服对写作的恐惧心理，激发其对写作的兴趣。与此同时，教师也可以从日常的口语交际训练和课文中的好词好句积累出发来不断提升学生的写作水平。

参考文献

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广安区花桥镇蒲莲小学校 638000