综合实践活动劳动课程与技术领域方法指导初探

熊智力

摘要：近年来，国家越来越多地高度重视对学生的综合实践活动，学校积极推出与劳动相关的课程。综合实践性活动课程，它们是劳动知识和能力培养的主要载体。近日由于受到疫情的影响，学校大多采用线上或线下微课等方式开展的教育和科研活动。本文简述了创意社会劳动知识传授对于学生的重要意义，微课的教学模式如何将其运用到综合实践活动的课堂，以及家校之间的合作对于劳动知识传授的促进作用。

关键词：综合实践活动;综合实践活动;微课

引言

2019年，国家出台政策明确指出：课程建设是加强中小学生综合实践活动的途径和主渠道，综合实践活动课程建设是主要载体。然而，近十年来，中小学在开设综合实践活动课程的过程中也遇到了许多问题，主要包括对课程价值和属性的认识、课程体系的构建、课程内容体系的发展、课程内容体系的创新、课程内容体系的创新、课程内容体系的创新等，课程指导教师队伍建设。

一、回归综合实践活动的本真

对于新时期的孩子来说，综合实践活动的意义尤为重要。综合实践活动不仅是身体的体验，更是心灵的滋养。只有通过劳动，人们才能真正成长。每个人都离不开劳动。

我们今天所要强调的现代化综合实践活动，就是对于综合实践活动这一本质的理解和认识。不单是为了使学生们能够掌握如何洗衣做饭，打扫卫生，更重要的一点就是为了使学生们懂得我们的生活都依赖于劳动来创造，美好的人生都依赖于劳动来创造。《创意针线活》一课就遵循此理念设计了几个教学目标：一、探究掌握几种简单手工缝合的方法。二、用我们所学会的工具手缝方法，发挥自己的创意，做出自己最喜欢的工艺。“创意”即鼓励大班学生运用所掌握的技艺，发挥其创造性精神，为自己的日常生活中创造一种有趣的、有用手工艺术。这一教育目标深深地激励着我们的学生们，他们也明白了如何让孩子们掌握手缝的方法，可以亲手缝制一个沙包或者一个钱包。沙包将会给你带来无穷游戏的乐趣，钱包可以作为自己共同创造的日常生活必备物品为人们提供了很多便利。而且学生们自己利用劳动所创造出来的作品不论是否完美，都凝聚着他们劳动的汗水，记录着一段属于他们的劳动记忆。在这个阶段的学习中，综合实践活动的真谛会像滴水的石头一样慢慢渗透到孩子们的心里。

二、教学方法的创新

微课程"又称微视频课程。微课教学的一个重要核心内容就是"微视频"，也包括教学设计、素材课件、教学反思、实践考核和对于学生的真實反映、老师的点评等其他具有辅助作用的教学资源。综合实践性的活动就是从广大的大学生在社会实际中认真理解自己的人生、适应社会发展要求的角度出发入手，从自己日常生活和工作中寻找到自己所存在的问题，转化成为大学生成长活动的一个重要主题，通过对广大大学生的探索、服务、产品、体验，培养广大大学生综合能力和素质而开设的一门跨领域、全面的综合性实践课。常用的课堂教学方法主要有情景式教学法、形象式教学法、归纳式教学法等。在课堂上，引导学生进行选题，引导学生开展活动，及时地帮助和评估学生。课堂教学的方法也发生了巨大的改变，从直接面对面的教学发展到微观的课堂。我正在进入微格课程的初级阶段，因此我还有很多不足。没有线上的互动和面对面地教学，缺乏与其他同伴进行面对面的指导和交流，无法及时掌握其他学生在线上的学习状态，只能通过后期的反馈。在微格教学模式下，学生们主动参与探索的过程被弱化，也就是他们缺乏和同伴进行合作交流的机会。然而，对于"创意针线"这门课程来说，微格教学的优势远远大于劣势。在普通课堂上，无论是多媒体教学课件中的图片和视频实例，还是教师的亲身示范，都有其弊端。由于教师和学生个体差异、经验的差异以及课堂上教学时间限制，学生在观看多媒体课件进行学习缝纫方法的效果并不理想，教师很难做到全方位、逐步指导。微课的形式具有更多的优势，学生可以更清晰地观看视频，并且不受时间限制，可以反复观看、学习和练习。只要学生们努力学习，大多数人都能学会手工缝纫。因此，笔者认为微课的形式有利于本课的教学。在以后的课堂教学中，我可以用微课堂辅助课堂教学。

三、家校合作重要性

综合实践活动需要家校配合。在平时的课堂教学中不难看出，一些小班学生的家长自理能力强，独立能力强，劳动能力弱，这与他们的家长和家庭教育密切相关。对于注重综合实践活动的家长和家庭来说，孩子的劳动意识、劳动工具、解决问题的方法和能力，以及对劳动的兴趣，往往比不注重劳动的孩子要好得多。会工作一直伴随着孩子的每一刻，会工作有机会活下去。在这种疫情下，“宅基地系列课程”拉近了学校与家庭的距离。学生的在线学习和微在线学习主要得益于家长的帮助和支持。以“创意针线”课件为例，在老师和家长的反馈中，我清楚地了解到学生们非常感兴趣。家长成了老师，个人示范的任务往往落在他们的肩上。许多家长反映，他们已经很久没用针线了。虽然这段时间和孩子一起学习有曲折，但他们很开心，也很有意义。

结语

与综合实践活动相结合的综合实践课程更具吸引力和意义，一直是学生最喜爱的课程。孩子们喜欢感知所有新事物。在综合实践活动的课堂上，他们用自己的大脑和双手参与、享受和学习。作为一名从事综合实践活动的教师，他任重道远。他要时刻牢记自己的初衷，不断努力改进自己的课堂，为孩子的成长提供更广阔更好的天空。

参考文献：

[1]郑其瑞.德育、学科、综合实践活动课程体系建设探究[J].中学教学参考，2021（15）：1-3+105.

[2]欧健，赵渊博，刘建勇，段志勇，罗键.基于综合实践活动中学生涯教育课程建构的逻辑向度[J/OL].

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