论新课改下小学体育田径训练措施

张文

摘要：随着素质教育的深入进行，学生的体能教育也越来越受关注。在新课改下对小学体育田径教学进行创新是非常有必要的，针对当前小学体育田径教学的问题，要及时采取有效的措施，并不断创新教学方式，激发学生田径训练的热情，让学生积极主动地参与到田径训练中。基于此，本文就新课改下小学体育田径训练措施进行详细探究。

关键词 新课改;小学体育;田径训练;措施

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-303

1 引言

在教育体制逐步创新的背景下，素质教育和新课改也在广泛推行，体育属于小学素质教育系统中的重要科目，是实行素质教育的有效措施，田径属于体育教学中的训练项目，科学设置训练量和训练强度，可为小学学生身心的良好发展起到明显的积极作用。

2小学体育田径训练现状

现阶段，国家对于学生的体育教育十分看重，而体育项目中田径教学是必不可少的。就目前而言，小学体育田径训练的内容比较单一，趣味性不高，学生明显缺乏兴趣。根据生理学研究表明，学生在单一的课程刺激下，很容易壓抑学生的学习兴趣，使学生对学习产生厌倦的情绪。而且学生的教学评价始终基于应试教育的背景下，也很难对学生起到激励作用，为此，丰富小学体育田径训练的内容，提升训练的趣味性是非常有必要的[1]。

3 新课改下小学体育田径训练措施

3.1强化思想认知

新课改背景下，仍有许多地区，教师和学生还停留在“文化成绩决定其他能力”认知上，教师依然进行“填鸭式”教育，学生学习知识的主动性和能动性降低。在文化学习中，学生投入体育锻炼的时间较少、健康水平不高，适应不了学校和社会日益竞争的环境。因此，学校和教师必须更新教育理念，不断学习和研究国家新一轮教程改革，充分认识到在时代发展下，素质教育的正确性、科学性与必要性。田径训练作为小学基础体育基础科目，教师要探索新的教育教学方式方法，让学生在紧张的文化学习中，积极并轻松地投入田径训练和体育锻炼中，提高田径训练的趣味性，增强学生的身体素质，从而在紧张的学习氛围中保持前进动力，使教师的教学效益上升到一个新的台阶。

3.2坚持以学生为本

新课改下强调学生的主体地位，坚持以生为本。有些老师仍采取传统的教学观念，认为自己才是课堂上的主体，而学生只需要听自己讲解即可，这种教学方法难以激发学生参与体育活动的积极性，导致田径训练教学的效果不高。老师应该积极地吸收先进的教学观念，坚持以生为本，在课堂上要重视学生的主体地位，提供学生参与讨论交流的时间和空间，并且要积极地听取学生对于课堂教学的一些意见，对他们的意见进行及时地反馈，多和学生进行交流互动。交流互动的方式可以是面对面的沟通交流，可以通过留言本的方式进行交流，总而言之就是老师要采取实际行动进行沟通交流。在听取学生的意见之后，教师就要对自己的体育训练计划进行调整，体育训练计划的核心就是科学合理，按照学生的身心发展规律进行调整。例如，老师如果按高中生的身体素质要求去要求小学生，这显然是不合理的。在课堂上有一部分同学可能存在特殊的身体情况，例如，患有心脏病的学生。老师要积极地对这些同学进行询问，并且针对他们做出一些相应的调整，当同学们进行田径训练的时候，这部分同学可以在田径场的一旁做一些简单的健身运动。

3.3创新教学方式

运用创新性的体育教学方法是保证体育教育质量的关键，对于田径这种枯燥单调的体育学习项目来说，更是要通过革新教学方法来保证课程实施质量。教师首先需要树立素质教育理念，将先进的教育思想和教学模式与田径教学进行有效整合。第一，教师可以运用多媒体教学法进行田径理论知识的教学，保证理论教学质量。田径理论的掌握对于小学生来说难度较大，教师可以用多媒体课件讲解理论，让学生在形象直观的学习中获得深刻感受。比如在学习跳高技巧知识时，教师可以给学生播放多媒体课件，展示跳高技巧，然后利用慢动作回放、动作分解等一系列的方法增强学生对知识的理解和掌握。教师还可以给学生播放跳高运动员在竞赛场上的视频资料，让学生被其中的体育精神和体育氛围带动，对理论课程学习产生兴趣[2]。第二，教师可以运用合作学习法来优化训练方式，提高学生综合能力。学生在小组合作中加强学习和训练，可以明显增加趣味性，也可以让学生互帮互助，享受田径运动的乐趣。例如，在学习跳远时，教师在完成了技术动作的讲解后，就可以把空间留给学生，鼓励学生分组练习，并彼此指出各自在训练当中存在的不足，辅助学生共同进步。

3.4 趣味性教学

学生只有对某件事情充满乐趣，才能积极主动地投入进去，并取得良好的教学效果，因此，在小学体育田径教学中也需要采用趣味性的教学模式。教师要精心设置每一节课，在教学中融入游戏教学的形式来提升田径训练的趣味性，从而让学生在田径训练中感受到乐趣，并提升训练的效果。在田径训练中开展趣味性教学的目的是让学生在快乐中达到强身健体的目标。教师开展趣味性教学要充分结合学生的兴趣爱好和特长，针对学生的实际情况，制定切实可行的游戏活动，让全体学生都能够积极地参与进来，这样不仅能够起到很好的教学效果，也能够进一步提升学生的身体素质。

4 结束语

田径课程是小学体育教学的重要组成部分，对学生进行田径学习指导，能够让学生初步接触并了解田径运动，并对体育学习产生浓厚兴趣。为了保证田径训练的实施效果，教师应该认真分析小学生的体育学习特点和实际要求，科学制定恰当的田径教学训练方法，关注学生兴趣的培养，同时还要组织精彩纷呈的运动实践活动，以推动学生综合素质的提升，给学生提供一个公平而又有质量的田径课程。

参考文献

[1] 李姣. 关于体育教学中田径训练强度及训练量的相关探析[J]. 体育时空， 2017（3）.

[2] 曹骏.探讨新课改下的小学体育田径训练开展措施[J].体育世界（学术版），2017（06）：74-75.

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