在小学三年级语文教学中渗透传统文化的对策

陈翠华

摘要：基于西方文化的兴起，我国优秀的传统文化受到了强烈的冲击。小学生正处于没有树立正确的人生观、世界观和价值观。这会对他们的健康成长造成影响。本篇文章主要分析了传统文化在小学语文教学的渗透情况，并且提出了针对性的渗透策略。

关键词：传统文化;小学三年级语文;渗透

中华民族是五千年历史的文明古国，传统文化也是我国赖以生存和发展的根本。它也体现着我国古代劳动人民的智慧。我国优秀的传统文化受到了西方文化的强烈冲击，由于小学生还没有树立正确的人生观、世界观、价值观，没有充分的认识到自己作为中华民族一分子的历史责任，所以这对他们的健康产生很大的影响。

一、传统文化在小学语文教学中的渗透现状及存在的问题

实践证明，如果将传统文化渗透到小学语文教学当中，一方面可以弘扬和传承中华民族优秀的传统文化，使我国社会主义文明社会进程加快，另外一方面也有利于小学语文教学，能够激发学生对学习的兴趣。但是仍然还存在着一些没有把传统文化和小学语文教学紧密结合在一起的现象。

这种现象主要表现在，教师在教学的过程中没有认识到传统文渗透工作的重要性。在现在的小学语文教学当中，教师们还是用传统的教学方法进行教学，注重的只是学生们的考试成绩[1]。只按照课本上的内容进行授课，授课的内容过于单一、枯燥乏味，并且没有结合传统文化知识，没有鼓励学生们积极探索传统文化知识。甚至可能会受到西方文化的影响，片面的认为，我国的传统文化已经不再适合当前教学的发展，导致教师在备课的过程中，不会主动查找传统文化相关的教学资料。也造成了学生在成长的过程中没有感受到传统文化与个人未来发展的紧密联系。

2.传统文化的渗透力差：由于小学生年龄小，知识理解能力和实际运用能力都比较差。所以小学生现在接触的语文知识大多数都是以白话为主，很少学习古文和古诗词。没有掌握古诗借鉴的方法也不能够准确的把握诗人的思想感情，再加上教师自身的专业素质水平和经验十分有限。对于传统文化也缺乏研究，所以不能够正确的引导学生将现实生活中的现象理解为我国传统文化的成果。

二、传统文化在小学语文教学中的渗透策略

（一）科学选取教学材料

教师应该科学的选取教材要在有限的文章中渗透传统文化。要帮助学生把传统文化融入到学生的学习当中。要让学生们结合生活中的实际案例，来理解传统文化。要让学生们能够感受到传统文化的魅力，让学生觉得传统文化非常有趣味，并且对传统文化充满兴趣。教师在进行选取小学语文教材古诗词时，应该把古诗词和中国传统文化的内涵紧密的结合在一起，来给学生们创造相关的教学情境。随着时代迅速的发展，电子科技产品也慢慢普遍的应用到生活当中，这个时候就可以利用电子科技产品，来帮助学生们进行学习，利用互联信息技术来进行更好的教学。教师们可以根据教学的题目在互联网信息技术平台上下载教学资料，教师们要尽可能的客服自身的专业素质水平缺陷[2]。利用互联网进行教学，也可以很好地促进教师和学生们之间的关系，能够让学生不再畏惧教师，这样才会让尽可能的来克服自身专业素质水平的缺陷。

（二）教学中融入传统文化。

教师在实际的教学过程中应该充分了解每一篇文章背后的文化价值，能够让学生们感悟到传统美德对现实生活的指导意义。能够提高学生们的审美能力和明辨是非的能力。教师们应该经常对学生们进行鼓励，让学生们在写作的过程中经常使用经典古诗词，民间谚语或格言等，这样不仅能够加深学生们对传统文化知识的理解，还能够有效的提高学生们的写作水平，能够促进学生们全面发展。教师们应该定期的举办关于传统文化专题的语文實践活动。

例如，经典古诗词诵读大赛。首先，教师应该鼓励所有有朗诵兴趣或者对传统文化知识掌握的比较好的同学积极参与比赛。然后在班机内部举行一个小规模的比赛。结果由家长和其他学生共同进行评价，表现突出的学生要给予一定的物质奖励。教师们也可以充分的利用有限的课堂时间在每次上课之前的三分钟，可以要求学生们轮流在台上讲述一个成语故事。这样的教学方法也可以很好的激发学生们对于学习的主动性，能够督促学生们在课余时间主动地学习传统文化知识，同时也能够提高学生们的语文综合素养。这样也为学生们的未来奠定了坚实的基础。

（三）优化教学模式

基于新课程改革背景下，教师们应该认识到传统小学语文教学当中的弊端。教师们应该结合学生们的学习特点和兴趣爱好来进行创新，更高效率的教学模式。教师们在教学的过程中应该充分的利用多媒体电子科技信息技术进行教学。教师们要调动学生们的感官，要让学生们在课堂上一起观看关于传统文化，视频或者图片资料在要求每一位学生都说出自己对于传统文化的理解。

（四）用民族习俗吸引学生。

传统的文化具有继承性和民族性，在小学语文的教学过程中，教师们应该充分的发挥民族文化魅力，要引导学生建立起正确的人生观，价值观和世界观。例如在讲解到《元旦》这首诗的时候，虽然小学生没有扎实的语文知识基础，但是这个年纪正处于好奇心重，喜欢听故事的年纪，教师们应该给学生们讲解除夕的由来。要把传统的春节文化给小学生们渗透的讲解，然后再将传统文化进一步延伸到课外的学习当中，要求每一位学生在课后向自己的父母询问[3]。我国都有哪些传统的文化节日？这些节日具体的来源是什么？民间又有哪些节日习惯？最后可以开展一个小规模的演讲比赛，鼓励学生们到台上讲解自己对中国传统文化习俗的理解，说一说自己未来打算如何有效学习传统文化。说一说传统文化对于学生们来说有什么影响。

结论：在小学语文的教学当中，要把传统文化渗透到小学语文教学中，利用电科技信息技术将传统文化和语文教学内容融入到一起，这样不仅能够有效的提高教师的语文教学质量，还可以提高学生们对语文的学习的兴趣，提高学生们语文的学习成绩，更加能够促进小学生健康成长，让学生们更加了解传统文化，热爱传统文化。

参考文献

[1]康玉云."传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透."小学生作文辅导.（2019），08（12）：71.

[2]刘健."浅谈小学语文中高年级教学对传统文化的渗透."新作文：教研.（2020），05（15）：0162-0163.

[3]唐秀学."探究小学四年级语文教学中传统文化的渗透."新作文：教研.（2020），33（50）：0291-0291.

（广西壮族自治区钦州市灵山县伯劳镇潘屋大连小学 广西壮族自治区钦州市 535400）