建构幼儿园游戏化课程，构建促进儿童真实发展的教育

倪志芳

摘要：随着我国对于幼儿园教育教学的重视，教师在不断的探究创新教学模式，为的就是能够更好的符合现代化教学手段，针对幼儿阶段的特性来进行针对性教学。游戏化课程的有效渗透符合现代化教学要求同时满足了幼儿的学习需求，能够帮助幼儿集中注意力之后有效的融入到教学中去，对幼儿的身心健康发展以及学习的进步都有着重要的作用。因此，教师要重视幼儿园游戏化教学的方式方法，本文通过多方面的角度来探究幼儿园游戏化教学策略及运用，构建促进儿童真是发展的教育。

关键词：幼儿园;游戏化课程;思考;实践

在现代化教育下，游戏化的教学方式对于幼儿园的教学来讲是一种极其有效的教学方式，有效的游戏教学能够营造良好的教学氛围，好的教学氛围能够更好的潜移默化幼儿，不断的培养幼儿良好的学习习惯和行为举止。但是，大多数教师在游戏教学中常常忽视了幼儿的教学地位，从而让幼儿在游戏教学中非常被动，同时如果游戏教学的设计较差，那么也无法提升幼儿参与的积极性。游戏化教学的渗透应该顺应幼儿的健康发展以及学习需求来提出有效的教学手段和方法，让幼儿在游戏教学中不断提升认知同时为今后综合素养的发展。

一、游戏化课程在幼儿园教育教学中存在的问题

（一）教师忽视了幼儿园游戏教学的重要性

玩耍是幼儿的天性，在幼儿园教育教学中不断的去渗透游戏更加符合现代化幼儿教育教学的目标，现如今的幼儿园教育不仅仅是给予幼儿知识，而是应该根据幼儿不同阶段的需求来进行多角度的培养和发展。但是，在很多幼儿园中，教师仍旧没有意识到游戏教学在幼儿园教育中的重要作用，甚至在很多游戏化教学的设计中过多的重视形式化，忽视了游戏教学的意义，从而使得幼儿在游戏教学中缺乏积极主动性，或者是教师对于游戏过程的设置不够严谨，虽然充分的激发了幼儿的学习积极性，但是却没有体现出游戏化教学的真正目的[1]。

（二）教学方式缺乏科学有效性

在幼儿教育过程中，游戏化教学作为幼儿教育教学的一个重要手段，倍受教师的喜欢。但是，现如今大多数的幼儿教师忽视了幼儿在教学中的兴趣爱好，过于重视游戏教学中的形式，导致幼儿没有办法在教学中更好的认知自己，发挥自己的个性化。

（三）教师没有掌握游戏化教学的内涵

很多教师受传统教学模式的束缚，认为在幼儿园的教学中没有办法进行游戏教学，游戏的趣味性和知识的理论性很难结合起来。除此之外，认为在教学过程中游戏这一教学手段会影响幼儿在教学过程中的心态等问题，没有办法更加顺利的完成教学任务，还有一部分教师在游戏化教学过程中常常忽视了幼儿在游戏教学中应该掌握的知识和技能，只重视了教学目的的完成，从而阻碍了幼儿综合素养的提升。

二、游戏化课程在幼儿园教学中的有效应用

（一）语言教学中游戏的运用

在教学活动当中，教师要及时更新教学理念，在语言教学过程中教师要利用启发式与引导式的教学方式开展教学活动，帮助幼儿在语言教学过程中独立进行思考，通过游戏化教学帮助幼儿更加主动地参与到语言教学活动中，这种教学方式为幼儿提供了更多的游戏参与机会.

（二）美术教学中游戏的运用

为了有效落实游戏在美术课堂中的应用，提高课程教育的价值，美术教师在开展游戏课程的设计时应降低美术游戏中的条件束缚，利用语言引导帮助幼儿按照自身的思维方式去进行思考和分析，充分发挥幼儿的思维创造力来进行美术作品的创作。例如，在开展“填色”游戏的过程中，教师不要禁锢幼儿的思想和行为，不要在教学过程中过于强调某种物体的具体颜色，只要幼儿能完成填充，都要对他们进行鼓励[3]。如某同學在填充过程中将草地涂成了黄色，他的同桌向老师报告这位同学错了，当教师看完这位同学的作品后要，组织全班同学进行“草地颜色”投票，看看有多少同学认为黄色草地是错误的，之后教师可以带领幼儿在秋季进行草地颜色的观察，幼儿此时果真发现存在黄色的草地。在这种教学过程中类似的课堂设计机会非常之多，教师要鼓励幼儿抓住契机进行思维拓展，为幼儿全面素质培养奠定基础。

（三）体育教学中游戏的运用

在体育游戏教学过程中，教师必须提前检查体育教学环境的安全性，在保障教学安全之后才可以开展教学活动，教师要事先准备好游戏活动的器材，根据教学内容的具体情况来制作一些游戏道具。整个教学活动要与幼儿一同进行完成这些工作，这样一来不仅让幼儿有了一定的参与度，还能够让幼儿通过实践来提高自身的动手能力。由于体育教学的特殊性，教师要对相关游戏活动进行科学合理的计划，具备安全防范的措施，科学的对体育课程运动量进行设定，在充分激发幼儿运动潜力的基础上，避免出现运动过度的现象。

结语：

综上所述，在幼儿教学中渗透游戏化教学对于幼儿的学习效率和教学质量的提高具有重要的价值意义，通过多样化角度教学的渗透和融合来培养幼儿的综合素养，为幼儿今后小学阶段的学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]幼儿园课程游戏化建设背景下的课堂教学活动探究[J].晏海婷.农家参谋.2020（16）

[2]课程游戏化背景下幼儿园班本课程的建构与实施——以“糖果宝宝”主题活动为例[J].冯倩.名师在线.2020（14）

江苏省盐城市冈中幼儿园 224042