初中道德与法治教育教学中渗透生命教育策略研究

巴桑拉姆

摘要：初中时代是让一个人从儿童成为青少年的蜕变，因此在这个阶段形成良好的人生价值观是十分重要的，因此也显得初中的政治教育课程是十分重要的学科，老师在授课时应该适当的引导同学们形成正确的观念。渗透一些生命教育的内容，帮助同学们学会珍惜和热爱生命。所以初中政治老师可以利用道德与法治这门课程，帮助同学们直面生命，提升生命价值，在课堂中加入这个理念，提升同学们对生命意义的认知。

关键词：初中道德与法治教育;生命教育;策略

一、初中政治课程中生命教育实施现状和问题

（一）现状

现在的生命教育已经渗透到了各个学科中，其中重点还是道德与法治课堂。甚至还有许多学校将生命教育加入到了各项的德育活动中[1]。比如，许多学校经常进行火灾以及地震等自然灾害的应急消防演练。此类。活动不仅可以让同学们在面对突发事件时有应激反应能力，以及有序的处理和苏散的能力，还能够提升同学们的安全意识，让他们知道生命价值的意义，知道珍惜生命的重要性。

（二）现存的问题

老师本身对生命教育就缺乏深度的认知。虽然许多政治老师可以在课堂中根据教材的内容开展有关于生命教育的讲解，但是自己其实对生命的本质含义认知十分的模糊。所以导致他们所传达给同学们的对生命教育的理解是没有落到实际的，是一些虚无的，没有落脚和立足点的。并且还有一些老师觉得生命教育应该是有专门的教育部门和学校的德育部门来进行。生命教育和课程本身的教育内容没有交集，所以在教学过程中很少全面展开着重的给同学们进行生命教育的实践讲解。

其次，在道德法治课上面，关于生命教育的调研很少，所以让我们不能够了解老师们在实际的教学过程中，对于道德法治课上面加入关于生命教育的内容实施是否能够达到预期所预想的效果或者是应该怎么样在课堂上贯彻生命教育的内涵等。例如在初中政治课堂上讲到关于珍爱生命的课上时。如果老师只是告诉同学们“要珍惜自己和他人的生命”，沒有贴合生活事例进行分析，会导致同学们不能更好理解这个观点。所以在这样的教学过程中，同学们是无法真正的了解生命的意义和价值的，更不用说在平时的生活实践中体现出来了。

最后是学生对生命教育的认知并不深刻。虽然在现实生活中，大部分的学生生活态度是比较积极向上健康的，思想也比较正能量。也能够清楚的掌握到自己的优点和缺点，并且会希望自己能够有自我价值的体现能够改善自己的缺点。将优点发扬并且有更好的提高。但是随着我们年纪的增长以及人生观念的不断完善，思维的完善。有少数同学的思想在走极端化。在遇到一些自己无法解决的问题时，往往选择逃避，或者是用暴力等手段去解决，这对自己或者是对他人都造成了极大的伤害。

二、在初中道德与法治课堂渗入生命教育的方法

（一）要采取丰富的教学形式

在有关于生命教育的课堂时，老师应该放弃传统的老师讲授知识，同学们听的模式。应该将教学的方法变得丰富多样，让同学们在进行活动实践时能有对生命内涵的深刻认知。这样可以让教学课程不单单的只是死记硬背，没有那么的枯燥，让同学们能够更好的接受老师所传达的观念。并且能够在实际生活中更好的实践应用。具体的方法的话，老师可以在课堂上将所要传达的观念编排成一个小的情景剧，让学生们在课前自行组队排练。然后通过表演切身体会到帮助他人关爱生命的重大意义。这样能让同学们学会珍惜自己的生命，也能够学会尊重他人的优良品德[2]。通过这种方式，不仅能够让同学们更加的团结，学会了合作，还能够加深他们之间的沟通，让课堂更加开放和活跃。实现了在快乐中进行知识的学习的目标，这无疑更好的实现了高质量的教学。

（二）学会利用课外资源

现在中学开展生命教育面对的一大难题就是缺乏可以参考的教学资源。由于并没有进行单独的课程开设，老师们在进行知识传授时候，只能够依照道德与法治的教材，这导致生命教育知识传授的不完整性。因此在生命教育方面，老师要不断的拓宽视野，进行课外资源的开发和挖掘，可以说一些如关于生命教育方面的报刊以及网络视频等。还有老师要及时关注社会热点新闻和事件，如果有提到关于生命的事件，可以将其运用到课堂的实例举证环节中。这样能够加深对生命意义理解的影响。还有在课堂上，老师可以在课前进行一些有关生命教育视频的播放，或者是阅读一些有关生命教育的书籍和报刊，选取有关于本课教学内容相关的资源，并合理的运用到课堂中。例如《阿甘正传》让同学们体会生命的意义;《疯狂动物城》让同学们认识到人是要有理想的;还可以列举2020年新冠疫情事件，已引发同学们进行讨论，让他们理解到生命至上的意义，并且可以通过赶往一线进行救援的医生护士举动让同学们意识到在他人生命受到危险的情况下，自己又能够做一些力所能及的事情的时候，应该义无反顾的站出来。让同学们能够见到人性的温暖。

结语：

生命教育是为了让同学们学会珍惜自己生命，尊重他人生命。老师可以利用道德法治的教材为基础进行生命教育的开展。让同学们做一个身心健康的初中生。

参考文献：

[1]李彬;涂小华.初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育[J].科学咨询（教育科研），2018，（03）：81.

[2]李茂民.润“法”细无声——在《道德与法治》教学中渗透法治教育的教学策略[J].教育观察，2018，7（12）：97-98.

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