浅析小学体育教学中体育游戏的有效应用

王平

为了能够培养学生的综合素质，促进学生的发展与进步，探索了体育游戏在小学体育教学中的重要性，以求促进我国小学体育教学的发展。在新课改的背景下，体育教学要提高课堂活动的有效性，必须在课堂教学内容和组织形式方面动脑筋，想招数，体育游戏在体育课堂教学中的合理应用，可以起到事半功倍的教学效果。体育游戏具有活动性、趣味性和竞争性，特别是那些富有竞争性的游戏，既能促进学生积极主动、爭先恐后的主动参与，又培养了学生的积极进取精神。在趣味性较浓的游戏中，学生可以轻松健体，丰富生活情趣，促进思维和智力的发展，培养和提高学生在日常生活中必须的技能和本领。

一、体育游戏在小学体育教学中的作用

（一）在体育课程的准备阶段应用体育游戏

在传统的体育教学过程中，常见的体育课程的准备活动无非就是固定的跑圈以及体操。长此以往，很多学生对此感到厌倦，觉得 没有新鲜感，从而在准备阶段学生的注意力就已经分散了，严重影响了体育课程的正常开展。这时，教师就可以将体育游戏充分运用 到体育课程准备阶段，让学生在新鲜、新颖的环境中进行体育准备活动。比如男生可以开展一些换位跑、蛇形跑等奔跑类游戏;而女生则可以组织跳绳比赛、踢毽子比赛，让学生的身心得到有效放松。在几分钟的游戏中，能够有效地集中学生的注意力，激发学生的兴趣和斗志，也为开展体育课程的正式教学增添了几分趣味。体育课的目的是增强学生体质，健全和发展学生的身心健康。而体育游戏具有活动性、趣味性和竞争性，因而经常参加游戏活动可以加速人体的新陈代谢作用，促进身体的正常发育，增强学生的体质。可以说它们的目的是一致的。以上这些正是游戏活动的魅力所在。

（二）激发学生的学习兴趣

教师必须尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，以一种平等、博爱、宽容、友善的心态来对待学生，真正把学生作为学习的主体，以学生为教育的出发点和归宿，想尽方法培养学生永不熄灭的知识欲望，精心呵护学生稍纵即逝的创新火花和灵感。我们要以学生为本、以学生的身心健康发展为本设计有效教学。提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。学习阶段，通过体育游戏教学，既发挥了学生的自主创造性和想象力，又通过游戏增强了学生的社会适应性这样学生就可以在游戏中锻炼身体，强化自身素质，要求学生在游戏比赛中相互协调配合，培养学生的团队精神。在一定程度上还增进了学生之间的团结协作精神。根据学生的心理特征—争强好胜，在游戏的设计上要充分考虑学生团结协作的因素，而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。体育游戏深受学生的喜爱，也为袭师开展心理健康教育提供了良机。

（三）有利于更加全面地培养学生的身体素养

小学生处于长身体的关键时期，游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，这个时期对学生开展有效的体育锻炼是非常有必要的。但是在游戏中如果教学方式不恰当，不科学就会对学生的身体造成伤害。而能应用到体育教学中的游戏，都是经过相关的专家学者研究论证过的，通过正确的指导和合理地开展，能够有效地对学生的身体的各个部位进行有效地锻炼。比如运用一些体育游戏记住体育器材，帮助学生完成相应的体育动作等， 都会让学生迅速地掌握跑、走、跳等基本的体育技能，从而提高学生的身体素养。

二、体育游戏培养和提高学生能力

进一步提高学生适应社会的能力，从而提高学生课堂活动的有效性。任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在上课体育游戏比赛中，我发现一个组的学生违规比赛，被学生发现指出，结果使该组的学生转移了注意力而导致失败。这种由于意外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过优秀运动员参加世界大赛出师不利的典型事迹来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强学生抗挫折能力和情绪调节能力，进一步提高学生的心理素质。

在新时期，体育游戏的应用是非常重要的，一方面能够增强学生体育学习的参与性，另一方面能够有效的增强教学效果。体育游戏教学是小学体育教学的重点之一，他深受学生喜爱又有很好的锻炼价值，在小学阶段应采取有效的方法与手段使学生体验运动的快乐。所以，相关教学工作者应该注重体育游戏的在小学体育教学中的应用。我们要不断的研究教材，教法，发挥游戏的作用，努力培养学生对体育的兴趣，为终身体育教育奠定基础。

乌鲁木齐市第八小学 830092