新时代中职班主任职业素养内涵提升浅析

董旭

【摘要】中职班主任利用“管育并重”德育模式进行班级管理，首先要准确理解“管”和“育”之间的联系，对传统的德育理念及模式进行创新，提升管理水平。其次，中职班主任在尊重学生差异的基础上进行有针对性的德育，提高学生的专业能力与道德素养，促进学生全面均衡发展，为学生今后顺利进入社会走上工作岗位奠定良好基础，从而实现中职班主任班级管理及德育工作目标。

【关键词】中职班主任;职业素养;内涵提升

一、中职班主任管理中德育工作的“管”和“育”

首先要掌握两者的关系。“管”是“育”的前提，“育”是对“管”的延伸和拓展。“管”指的是在日常教育和教学中中职班主任对学生进行规范化及制度化的管理，让学生在校学习和生活中按照要求严格遵守校纪班规，同时营造良好的氛围，使各项班级管理及德育工作高效开展。“育”主要是班主任对班级学生进行一系列的德育工作，主要是提高学生的思想意识，约束学生的行为，使学生在学习中形成良好的道德及价值观，提升其道德修养及综合职业素养。

二、在中职班主任管理中应用“管育并重”德育模式的作用分析

第一，“德育并重”德育模式与中职院校对中职学生的标准与要求相符。新时期，中等职业院校在人才培养上愈来愈重视人才的技能应用能力与综合素质。传统的德育管理以及班主任管理逐渐呈现出乏力之势。因此，中职教师应当积极在管理工作中应用“管育并重”的德育管理模式，降低管理难度，使中职院校所培养人才的质量得到一定的保障，促进中职院校教育的现代化发展。

第二，中职班主任在管理工作中应用“管育并重”德育模式，能够使管理方式与手段更加具有丰富性与有效性。由于不同个体之间存在一定的差异性，而传统的管理方法具有单一性，难以达到理想的管理效果，并且极易导致学生产生逆反心理与排斥心理。所以，中职班主任在开展管理工作的时候，应当结合实际情况来制订相应的管理方法与管理手段。中职班主任将“管育并重”德育模式应用到管理工作中，除了可以进一步充实管理工作，还能够在一定程度上提升管理工作的有效性与科学性，促使中职班主任管理工作上升至新的层次。

第三，“管育并重”德育模式可以使中职班主任在管理工作中的主体地位得到有效的肯定。在传统的管理工作中，中职班主任的管理工作常常会受到一些外在因素的影响，不利于德育工作的开展。同时，传统的管理模式极易造成中职班主任不够重视学生良好道德素质与美好心灵的塑造。而通过实施“管育并重”德育模式，中职班主任能够在管理工作中进一步培养学生的道德素养与美好心灵，逐渐完善学生的人格。

三、“管育并重”德育模式下中职班主任管理策略

（一）从职业角度转变管理理念

结合中职院校职业教育状况，中职班主任在进行班级管理中要更新管理理念，转变管理方法，及时处理班级管理中出现的问题与不足，进一步提升班级管理水平，确保学生能够掌握专业知识，重视学生素质及综合能力的发展。

（二）增强班级文化建设，营造德育氛围

班级文化建设能反映出班风及学生的学习情况。中职班主任要以“管育并重”德育模式为出发点，加大班级文化建设力度，在班级文化建设中融入“管”和“育”，营造良好的德育氛围。

（三）基于德育进行管理

德育是班主任管理工作的内容之一。有效的德育能对学生产生积极的作用，促进学全面、均衡、持续发展，体现出素质教育倡导的人本管理理念。

（四）尊重个体差异分层的管理教育

受到各种因素的影响，中职学生在学习能力、知识水平等方面存在差异。中职班主任在对班级学生进行管理的过程中，要尊重学生个体差异，在“管育并重”德育模式下，有针对性地进行分层管理和德育，提高班级管理和德育的效果。

（五）在班级管理中德育的渗透

传统的班主任进行德育，以说教为主。这种教育方法使得班主任与学生之间缺乏有效的沟通及交流，难以实现德育的渗透。因此，创新德育方式对于班主任的班级管理来说十分重要。

首先，从教师角度看，班主任是与学生接触最多的教师，班主任要以朋友的身份走近学生，了解学生，发现学生存在的心理问题，采取有针对性的方式加以解决，加强与学生的交流互动，增进师生间的感情，建立融洽的师生关系。这样班主任在进行说服教育时才有效，有利于德育工作的开展。

其次，从学生角度看，中职阶段学生正处于青春期，缺乏强大的内心，情绪不稳定，容易冲动而犯错误。中职班主任在处理学生问题时，应坚持以德育人，而非暴力惩罚。学生犯错误后内心会极度不安，这时班主任应保持冷静进行处理，对事不对人，循循善诱，使学生内心有所触动，让学生认识到犯错误的严重后果，帮助学生从思想上改变认识，在潜移默化中实现德育的渗透。

再次，采取渗透方式。德育不能局限于班主任的口头教育，应在学生的学习与生活中渗透。中职班主任要有意识地开展班级活动，让学生在班集体这个小型社会中正确定位自己，同学之间积极开展互动合作交流，提高学生的思想水平，培养并增强学生的团结合作意识，以及积极参与班级管理的责任意识。

结束语

综上所述，现阶段，我国极其重视对学生的德育。尤其是中职院校，有效的德育能够促进学生全面发展。对于中职班主任来说，要采用有效的方法将“管育并重”德育模式應用在班级管理中，实现“管”和“育”的结合，让学生在良好的环境中学习成长，培养学生的道德品质及职业素养，促进学生全面均衡发展。对“管育并重”的德育模式进行研究，为相关的教学开展提供参考，使中职班主任对班级进行有效管理，顺利完成相关工作十分必要。

参考文献：

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