多元化教学构建小学语文教学高效课堂

周楠

摘要：自古以来教学工作一直都是所有工作的重点。语文作为小学义务教育中的一门必学学科，在学生的学习生涯以及生活中中同样占据着非常重要的地位。随着教育事业的不断发展和改革，传统的语文教学方式和手段已经不能满足新时期教学形式的需求。因此，在教学活动中如何调动学生的学习积极性和兴趣，凸显学生的主体地位，促进学生身心健康的全面发展，构建语文教学的高效课堂成为了小学语文教师需要重点考虑的问题。

关键词：多元化教学;小学语文;课堂氛围;多媒体设备;互动评价

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着时代的发展，传统的单一的教学方式已经逐渐不适合应用于教学活动中。多元化的教学方式作为一种新的教学方式，可以有效的调动学生对于课堂学习的热情和积极性，可以充分吸引学生的目光和注意力。因此，小学语文教师在教学过程中可以采用多元化的教学方式，不断更新教学观念和想法，以学生为主体，根据学生的具体情况制定相应的教学方法，进而不断提高小学语文课堂教学的教学效率和时效性，构建小学语文教学的高效课堂。

一、借助合作化教学，调节课堂气氛

教学过程不应该是枯燥泛味的，应该是丰富的和多彩的，当然小学语文教学也不例外。只有让学生对于学习有了浓厚的兴趣，学生才会在学习过程中拥有学习的动力和热情，进而积极主动的参与到课堂学习中去。研究显示学生与学生之间更容易进行交流。因此，教师在进行教学的过程中可以通过提前给学生布置课堂任务的方式，集中学生的注意力和思维，学生可以在相互探讨和交流中，学习到课程知识内容，提高学生的参与程度，活跃教学的氛围。

例如，在教授《我不是最弱小的》这篇课文时，教师可以让学生提前进行课文预习，让学生对课文进行熟练的朗读，在课堂中让学生以小组合作的形式对课文进行分析和探讨。这小组合作的学习过程中学生可以知道“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，同样也是文章的题眼。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情，通过萨沙和妈妈的对话，学生可以明白和学会应该保护比自己弱小的的道理。在教学过程中通过小组合作学习方式，可以有效促进学生们对知识的理解，还能在一定程度上活跃课堂学习氛围，调动学生的积极性，让学生在整个学习的过程中，都可以保持最佳的学习状态。

二、利用多媒體设备，激发学生兴趣

在传统教学模式下，大部分教师只是系统的给学生教授课本中的知识内容，使语文课堂教学变得单一枯燥，没有省生趣。长期以往的这样进行下去，很多学生开始逐渐失去了对语文的学习兴趣，甚至开始对语文课产生排斥的心理，从而极大程度发降低了学生的学习效率和学习质量。因此，这就需要小学语文教师在教学过程中不能只关注学生的学习成绩，而不注重学生的想法和兴趣。在语文教学中相对合理的运用多媒体技术，可以有效的缓解这一现象。

例如，在教授《雷锋叔叔，你在哪里》这一篇课文的内容教学时，教师可以利用多媒体技术为学生播放《学习雷锋好榜样》这首音乐进行课堂导入，在讲解课文内容的时候，教师可以为学生播放一些关于雷锋的相关视频片段，吸引学生的注意力，调动学生的学习热情和积极性。学生通过这篇文章的学习，可以知道本节课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌，以问答的形式回忆雷锋做好事以及孩子们学习雷锋的表现。而学生通过这节课的学习可以学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。因此，教师在教学过程中利用多媒体设备，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的的学习热情和积极性。

三、培养学生的兴趣，良好开展教学

兴趣是一个人去做一件事的最大动力，当一个人开始对一件事情有兴趣的时候就会积极主动的参与到对这件事的学习和研究中去。可见兴趣作为做事情的原动力，对于小学语文的学习具有重要的作用。因此，小学语文教师在教学过程中需要积极培养学生的学习兴趣，根据文章的内容以及知识点与学生的兴趣进行有效结合，不断挖掘学生的潜力和思维，进而调动学生的学习积极性和热情，让学生可以积极主动的去学习，以此提高教学效率和时效性。

例如，在教授《卡罗尔和她的小猫》这一篇课文时，教师可以播放一些学生熟悉的动物的声音，让学生们猜一猜都是哪些动物的叫声。然后在播放小猫的叫声，让学生们再听一听，并播放关于猫的录像片，让学生说一说自己的感受以及对小猫的理解，引出这篇文章的内容，告诉学生有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并且想拥有一只自己的小猫。学生在学习文章的过程中，可以感受到卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶，体会到克罗尔对小猫的喜爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣，让学生在生活中可以保持一颗善良的童心。因此，教师在进行课堂教学的过程中可以从学生感兴趣的事情入手，培养学生的学习兴趣，展开教学，调动学生的积极性，提高学生的学习成绩。

总而言之，小学阶段是学生综合素质发展的重要时期，对于学生的发展起着重要的作用。小学语文教师应该不断提升自己水平和教育方法，利用各种方法激发学生对于学习的兴趣，并把学生的兴趣与教学重点内容进行有效结合，适时改变传统的教学模式中死气沉沉的教学氛围，充分调动学生的主观能动性，让小学语文课堂教学充满活力，调动学生的学习积极性和热情，进而不断提高小学语文课堂教学效果和时效性，为学生发展奠定良好的语文素养。

参考文献

[1]官小华.关于小学语文教学中的多元化教学方法探讨[J].课程教育研究，2018（13）.

[2]李辉.小学语文教学中的多元化教学方法管窥[J].学周刊，2017（18）.