妙用表格维中途接班之稳

吴立丹

【摘要】班主任新学期中途接班，首要任务是获得学生和家长的认可。从班级职务、课堂纪律、课间活动三点出发，制定配套的表格辅助班主任管理班级，体现了班主任工作的专业性，也赢得了学生和家长的信任。

【关键词】中途接班;班级管理;表格

2016年9月，入职第一年就被安排中途接班带三年级，当时面临的最大挑战就是学生、家长对一个新老师的不信任。

接班时，这是一个考试成绩在年级排在前列，但是常规表现排在年级甚至全校末尾的班级，班级凝聚力不强，课堂纪律较差。中途接班，对于班主任来说压力不小。怎样能在中途接手最初就稳住班级？怎样能快速体现班主任的专业性，得到家长的信任、尊重？中途接班，务必明确首要管理任务是什么。一是班级职务的安排，二是课堂纪律的管理，三是课间活动的文明。先把这三项任务完成，班级基本上就可以稳妥运转了。据此可以制定一些表格，辅助我们完成管理。

一、班级职务，人人在岗

教育承担着育人的重任，要挖掘每一个学生的潜能“因材施教”。一个班级里，优秀的学生所占毕竟少数，占据多数的是默默无闻的中等生和所谓的差生。但中等生和“差生”就完全一无是处了吗？班主任把管理班级的机会都给了优等生，结果只有优等生在为班级荣誉而奋斗，中等生和“差生”处于被管理的状态，要么他们参与做坏事，要么对坏事“事不关己，高高挂起”。這样下去，班主任会越管越吃力，优等生和其它学生也会爆发矛盾冲突，不利于班级健康发展。

我们需要改变思维，把每一位学生都纳入到班级的管理系统中来，使学生以主人翁的姿态参与班级建设。当学生意识到自己是这个班级的主人时，他还忍心搞破坏吗？我们也不会在批评违纪的学生时上来就数落“你怎么一点都没有集体荣誉感……”

1.班委任命，不动如山

中途接班，如果上来就班委大换血，“新官上任三把火”，那么一不小心就会伤到班主任自己。既然前任选择这些同学做班委，这些同学肯定是比较优秀的。优秀的学生通常有主见有想法，在同学中也比较有威信。相比新班主任，他们要更加了解班级情况。班主任此时倒不如顺势而为，沿用前任留下的领导班子，对他们表现出善意和信任。

班级的“领头羊”如果都被征服了，那么新班主任的管理也会更加顺利。

开学前，班主任可以先将这些老部下召集起来，开一次班委培训会。会上，将职务明细以表格形式呈现给班委们，详细指导他们工作，必要时现场模拟。

虽然中途接班时班委没有变动，却不代表一直都不会变动。为了防止班委对工作有所懈怠，在这次培训会上，班主任还要和他们确定好班委考核制度，以一或两个月为期限对班委进行考核，考核者是全班同学，考核方式是投票。学生从学习态度、班级管理、个人作风三个方面对班委进行等级界定，最终决定是否留任，如果否决现任班委，可推荐自己觉得合适的人选。

2.志愿服务，愿者上钩

通常情况下，一个班级的学生管理团队只有班委们，剩下的学生参与管理的机会只有值日工作了。但在日常管理中，有很多琐碎又很必要的工作需要完成，都交给班委，恐怕班委的精力有限，除了班委以外的学生却又无所事事。因此，将每日必做之事统计出来，按不同类别划归到各班委名下，再让学生自愿报名。

二、会听会说，有效课堂

任课老师如果不是带一个班，往往习惯将所带的班级进行比较。当班主任和任课老师（主要是综合学科）进行交流时，任课老师往往只能有一个笼统的评价，教的班多，只能记住课堂上一直表现最好和最差的学生，剩余的学生只能有一张张模糊的脸罢了，他们的表现是好是坏不得而知。也许有时他们也会因为发言精彩而被表扬，也许有时他们也在窃窃私语，只不过他们永远不是最突出的所以不被记住。但他们在人数上占着班级大头，他们的表现对课堂的影响其实不小。

这个时候，课堂纪律评价表就诞生了。学生的课堂表现追踪到每一节课，教师可以在备注一栏填上对某学生的批评或表扬。借助此表，班主任对学生的评价更加全面客观，方便分析学生的行为动机，与家长沟通时也有理有据。

课堂上的学生活动主要包括听（倾听老师讲授、同学发言）和说（参与小组讨论、自己发言），但是实际情况是学生不会听（老师讲授、同学发言时做小动作不专心聆听）和不会说（与同学讲悄悄话、老师讲授和同学发言时随意插话）。为了规范学生课堂上的听和说，班主任可以制定课堂听说评价表，请学生在每节课下课给自己打分，引导学生为自己打造一个高效的课堂。

三、小小课间，文明有序

观察一个班级的十分钟课间，能自己合理安排好的并不多。课间闹哄哄，有追逐打闹，有大喊大叫，有室外晃荡……有这些行为的学生很多都是迷糊的羔羊。他们可能不知道下一节是什么课，也记不起来自己还有错题没有订正、单词没有背诵。即便班主任课间就站在教室盯着，甚至耳提面命，他也可以坐在自己的座位上，桌面要么一无所有要么乱七八糟地发呆。

这一类学生是缺乏计划性和时间概念的，课间活动安排表可以帮他们明确自己拥有一个文明有序的课间十分钟。

中途接班，新的班级，新的学生，新的家长……班主任、学生、家长，彼此之间都很陌生，都还未建立信任的关系。班主任要在第一时间稳住班级，运用表格管理班级，让学生有条有理地生活学习，信服感油然而起;家长感受到学生的稳定状态，对班主任的专业性有所放心，信任感自然产生。接下来，班主任才能带领新班级顺利前行。

参考文献：

[1]张国辉.分清情况，有的放矢[J].班主任之友，2020，（13、15）：36.

[2]陈宇.班主任工作思维导图[M].北京：教育科学出版社，2019.6.

[3]汪媛.做一个家长喜欢的班主任[M].北京：中国人民大学出版社，2014.12.

（南京市西善花苑小学 210000）