中华优秀传统文化融入高职语文教学的实践研究

李晓军

【摘要】基于对中华优秀传统文化融入高职语文教学的实践研究分析。首先分析出中华优秀传统文化融入高职语文教学的意义;其次通过喜欢流行、漠视经典以及提笔忘字这三个方面来分析出目前高职院校学生的语文文化现状;最后通过在教学中提高教学水平、在课堂中渗透传统文化、在课外中国提升传统文化以及在社会中传播传统文化这四个策略来加强中华优秀传统文化融入高职语文教学的实践。

【关键词】中华优秀传统文化;高职语文教学;文化融入

引言：我们国家的历史文化博大精深，有着上下五千年的历史，中华的优秀传统文化一直存在并且源远流长，所以高职语文课程的教学就是一个中华传统文化发扬以及传承的重要平台。在高职语文教学的过程当中，如何把中华的优秀传统文化融入进高职语文的教学当中，引导学生养成一个正确的社会观、价值观以及人生观，这对高职的语文教学显得尤为重要。

一、中华优秀传统文化融入高职语文教学的意义

高职语文教学当中的主要组成部分就是我们中华的优秀传统文化，只有把中华优秀传统文化的语言、优美的文字以及中华的传统文化历史的精髓全面的吸取出来，才可以将语文教学的课程赋予更加有深度的灵魂。我们国家也是非常重视中华优秀传统文化的传承以及发扬的，国家也为此出台了相关的文件，在其中就阐述了传承中华优秀传统文化是社会主义建设的重要任务。因此，高职院校在语文文化教学中，因材施教，加强传统文化的融入，制定合理有效的措施和计划，全面发展和传承中华优秀传统文化[1]。

二、目前高职院校学生的语文文化现状

随着我国社会的进步和发展，外来的流行文化越来越多，所以，现在越来越多的学生往往是对这些外来的文化学习尤为热情，因此，就忽略了对中华传统文化的传承和发扬。影响中华传统文化传承发展的现状主要体现在以下几个方面：

（一）喜欢流行，容易跟风。现在互联网的发展，新兴的流行软件、音乐、语言越来越多，而且高职院校的学生特别喜欢这些新鲜的事物，跟风学习。对于那些流行音乐以及流行的网红句子等张嘴就来，而对于书本上的那些千古名句、名言谚语、以及诗词等的了解是少之又少，甚至把背诵和记忆这些传统文化的内容当成一种负担。

（二）漠视经典，遗忘传统。现在的高职院校的学生由于受外来文化的影响，更加喜欢外来的节日，例如圣诞节、万圣节等。而对于中国的传统节日，学生只是知道要放假了，或者是知道过节需要吃什么食物，但是并不了解这些传统节日背后的历史[2]。例如，学生知道端午节要吃粽子，却并不知道为什么吃，在这背后有什么故事，对这些文化漠不关心。

（三）依赖电子，提笔忘字。由于现在的学生更加喜欢流行的事物，手机、电脑的流行使用，已经不再使用书信这样的实体文件的沟通方式，所以现在大多数的学生都是用手机去打字，说着流行词汇，而对于书本上的成语，谚语知道的少之又少，对于很多的文字都知道，但是一到书写的时候就会忘记，这是现在大多数学生的通病了。

三、中华优秀传统文化融入高职语文教学的实践策略

（一）在教学中提高教学水平。在中华优秀传统文化融入高职院校语文教学的过程中，教师是传统文化传承和发扬的桥梁，所以一定要强化语文教师自身的传统文化素养。因为，我国的传统文化博大精深，涉及的内容广泛，所以，就要求语文教师不仅仅要掌握好古诗词、古汉字的积累，还要掌握和熟练传统文化中的天文、历史、地理、宗法等等的内容，并且要做到融会贯通，提高教师自身的文化素养，培养出教师的纵向思维[3]。

（二）在课堂中渗透传统文化。要想让学生了解传统文化，传承和发扬传统文化，语文的课堂教学就是最好的传播平台。而在课堂教学中最重要的工具就是教材，所以就要求教师在挑选语文教材的时候一定要选用中华传统文化气息浓郁的书籍，让学生深入的去了解和阅读，从而形成一个正确的人生观和价值观。教师在传授传统文化的时候还可以传授学生一些中华传统的礼仪文化、武术文化以及茶艺文化等，在学生了解中华传统文化的同时还可以激发出学生喜爱传统文化的兴趣。加强学生对传统文化的积累，让学生养成热爱中华传统文化的感情和思想，让学生打破对外来流行文化盲目崇拜的不良现象。

（三）在课外中提升传统文化。要想养成高职院校学生的传统文化素养，单单靠语文课堂的教学是远远不够的，所以，就需要教师去组织一些课外的传统文化活动。例如，组织举办诗词会，让学生可以参与其中，强化学生的诗词储备量;还可以组织传统文化的晚会，让学生进行表演，这样学生就可以参与其中，激发出学生对于传统文化的热爱，带动起学生想了解和学习传统文化的积极性[4]。

（四）在社会中传播传统文化。学生学习传统文化的目的不单单是来提升自己的自身素养，更重要的是让学生懂得学以致用，将教师课堂上传授的理论与现实的实践结合到一起，这也是高职院校的学生学习和传承中华传统文化的重要策略。例如，教师可以组织学生去探究家乡的古迹，可以通过去调查自己家乡传统工艺，并且去咨询家乡的传统工艺手艺人，这样就可以了解到家乡的历史文化以及家乡传统文化的特点。

结束语：综上所述，中华优秀传统文化融入高职语文教学有着重要的意义，中国文化当中的重要组成部分就是中华的传统文化，这是中华文化的精髓所在。也同样是中国在世界文明中实力雄厚屹立不倒的象征，因此，传承和发展中华传统文化是每一个中国人的使命。所以，在高职语文教学的过程当中，一定要以中华传统文化为核心，将中华传统文化融入到高职语文教学中，为高职院校的学生营造一个良好的可以弘扬和传播传统文化的環境。

参考文献：

[1]陈勤宝.中华优秀传统文化融入五年制高职语文教学的实践研究[J].现代经济信息（21）.

[2]朱慧芳.中华优秀传统文化融入五年制高职语文教学的研究与实践[J].作家天地，2019（22）.

[3]陆向荣.优秀传统文化融入思政课教学探究[J].中国教育学刊，2017（S1）：210-212.

[4]张茂玻.中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学的价值定位和路径选择[J].创新创业理论研究与实践，2020，003（005）：42-43.

（神木职业技术学院 陕西神木 719300）