小学信息技术课程融合新媒体新技术的实践探究

万济恺

摘要：在科学技术蓬勃发展的今天，信息化已经成为当今时代的主题。为了更加适应现代社会发展的脚步，信息技术已经成为一门重要的学科。随着新媒体新技术的发展，将其运用于信息技术课程已经成为一种潮流趨势。所以教师应该进行大胆的探究和实践，将二者进行有机地融合，促使教学效益得到更好的提升和发展。

关键词：小学信息技术;新媒体新技术;实践

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-411

引言

从长远的角度来分析，小学信息技术课堂教学的创新已经成为不可或缺的内容。随着信息技术的持续发展，小学课程如果不与时俱进，就会对学生造成负面影响，并且难以提升小学生的综合素质。相反，小学信息技术课堂教学的科学改善，不仅可以帮助学生在自我能力塑造，自我特长发现、培养上取得更好的效果，还能提升学生的综合竞争力。

一、引导学生进行自主学习

小学生正处于成长发育的阶段，无论是身体上还是心理上，这个时期是养成良好习惯的关键时期。具体来说，教师可以依托信息技术，以任务驱动的方式来给他们制定科学的学习计划，帮助他们积极主动地开展学习。另外，还可以通过建立虚拟教教室的方式来开展教学，这样可以突破时间和空间的限制，丰富课程内容，满足每一位学生的需求。实际上在现代化的背景下，有很多学生通过各种方式参加了线上课程，但是线上教学的内部无法与学校的信息技术融合。因此，小学可以加大与信息技术企业的合作，开展具有针对性的课程，不断提升学生的学习效率。另外，促进学生的自主学习并不是说“散养”学生，而是在整个过程中密切关注学生，但是不做过多的干涉，这样可以保证达到最好的效果。

二、智慧教室应用于多媒体互动教学

将智慧教室应用到小学阶段的信息技术课程教学过程中来，还可以帮助师生实现更好的互动，促进师生达到更好的了解，为达到最佳教学效果打下基础。具体来讲，老师在组织学生进行课程教学的过程中，可以通过相应的平台进行提问，学生可以在相应的终端设备上进行回答，这个过程更加便捷，学生可以充分展示其所思所想，老师可以将学生的答案进行收集并对其进行分析，从而掌握学生在教学过程中的学习情况和教学效果。老师可以借助智慧教室的互联网计算机设备以视频语音图片等方式为学生答疑解惑，帮助学生对相关的理论知识实现深度学习和理解，进而促进学生在理论学习过程中实现良好发展。不仅如此，老师和学生可以借助智慧教室的沟通平台进行持续性沟通交流，这个过程不受时空限制，可以帮助学生达到更好学习效果，同时有助于促进师生之间的了解，强化师生互动，是达到更好教学效果的一个重要支撑。

三、开展分组活动，攻克学习难点

学习难点是学生在信息技术课堂上有效学习的阻碍，也是需要学生重点掌握的内容。难点知识的突破，离不开学生的主动思维。合作学习是学生主动思考、碰撞思维、深化思维的活动。“人工智能+”的云教学平台为教师在课堂上开展合作学习活动提供了方便。教师可以利用云教学平台，为学生布置合作学习任务，使学生利用信息化手段合作探究新知内容，通过碰撞思维，加深对新知内容的理解，顺其自然地攻克学习难点，提高课堂学习效果。所以，在小学信息技术教学中，笔者会以云教学平台为载体引导学生开展合作学习。

四、丰富教学活动

小学信息技术课堂教学内容是非常丰富的，教学目标之一是帮助学生打下坚实的基础，培养他们的特长，促使学生在信息技术的学习、巩固过程中取得长远的发展。在信息技术课程中加强活动教学，能够提升小学信息技术课堂教学的趣味性，减少传统“灌输式”教学、应试教育所造成的影响。例如，很多学生喜欢玩网络游戏，教师可以将此作为切入点，让学生明白信息技术对网络游戏的影响，而且对网络游戏的代码编写、程序应用、各类技术参数的调整等进行透明化的展现，从而降低学生对网络游戏的依赖性，提升信息技术教学效率。除此之外，小学生好胜心较强，教师可以在课堂上开展一系列的竞技比赛，这不仅可以让学生有更好的体验，还能提升课堂教学效果。

五、理论结合实践，无痕整合新媒体新技术

信息技术课程与其他学科有着比较明显的区别，它既涉及了比价复杂的理论性知识，也涉及了比较烦琐的操作性内容。因为这种特征，使得学生在实际学习过程中，既要了解基础的计算机内容，也要根据知识的引导，相关的学习任务，利用计算机完成操作。在以往的教学实践中，部分教师会将理论知识的讲解与实践操作相分离，因为理论知识与实践操作之间出现了断层，所以就很难提高学生实践操作的水平。因为学生所学的理论知识不能得到很好的实践指导，学生也不能在实践操作过程中对相关的理论性知识进行有效地启发、延伸，这样就无法达到“启发式教学”的目的。因此，教师应该充分利用新媒体新技术，将理论与实践进行有机的结合，在进行实践操作内容时，能够带着学生回顾理论知识，利用新媒体技术实现这些知识优化升级，提高学生“温故而知新”的效果，实现有效教学。

结束语

现在，小学生成长在信息技术飞速发展的时代，在日常学习生活中离不开信息技术。小学信息技术学科教师应当高度重视，通过多样的教学方法提高教学质量和效率，在吸引学生兴趣的基础上，帮助学生储备更多的信息技术知识，达到更好的学习效果。

参考文献

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