《迎接“世界读书日”》教学案例

龚秀华

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-454

一、学情分析

小学四年级的学生身体逐渐强壮，心智渐渐成熟，具备一定动手、劳动能力。学生们参与实践活动常表现出兴趣浓、热情高、善思索、爱探究等特点，基于学生特点，笔者对《迎接“世界读书日”》这一单元展开了教学，旨在引领学生通过动口说、动手做、动脑想体验读书的乐趣，引导学生掌握知识、技能，养成良好的读书习惯。

二、教学目标

1.通过活动，使学生明白读书的意义，激发学生读书的兴趣，使书成为他们形影不离的好朋友。

2.通过活动，调动我班孩子们的读书热情，帮助学生从小树立远大的理想。

3.借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成好读书、读好书的良好习惯。

三、教学流程

1.谈话导入，揭示主题，感受读书的乐趣

【师】同学们听过“悬梁刺股”、“囊萤映雪”的故事吗？

【生A】我知道“悬梁刺股”的主人公为了读书不睡着，就把绳子系着头悬在梁上，只要打瞌睡就拿锥子刺自己的大腿，读书很刻苦。

【师】是啊，古人为什么要这么用功读书呢？那是因为多读书能够开阔一个人的视野，读一本好书更能使人的心灵得到净化。那大家知道“世界读书日”是哪一天吗？

【生B】是4月23日。

【师】眼看就要到了，为了迎接今年的“世界读书日”，让我们一起动手、动脑，用行动来加深自己读书的体验，进一步感受读书的乐趣吧！

2.提出问题，共同探讨，了解世界读书日

【师】同学们知道“世界读书日”的由来和意义吗？现在请大家共同探讨，了解一下这个日子。

【生A】这个日子定为4月23日，是源于西班牙的一個美丽传说，而且还是许多著名作家的生日。

【生B】我查过资料，创设“世界读书日”的目的就是为了让世界上各个阶层的人都享受到读书的乐趣，不分贫富贵贱。

【生C】我在书店的海报上看见过介绍，西班牙加泰罗尼亚地区的居民在这一天会赠送玫瑰、图书给亲友。那么我们到那天可以做什么呢？

……

【师】大家可以把共同探讨的结果总结、梳理出来，制作一个关于“世界读书日”的小卡片，包括由来、主题、传说等。

3.分组合作，制定方案，调查读书的现状

【师】大家平时喜欢读哪些书呢？你身边的小伙伴是否也喜欢读书呢？现在请大家以小组为单位，在班级内、学校内或者图书馆来进行调查吧！首先与小组内的成员商量一下如何制定方案。

各组代表汇报自己小组成员共同制定的方案：

【小组一代表】我们组准备去附近的书店调查，了解一下哪些类型的书籍卖得好，比较受小学生欢迎。

【小组二代表】我们组决定去图书馆调查，对图书管理员进行简单的访谈，让他给我们推荐一些适合的图书，并介绍一些图书馆举办的读书活动。

【小组三代表】我们组准备设计一份针对四年级同学的调查问卷，让同学填写，看看有多少人喜欢读书、喜欢什么类型的书。

……

【师】看来每个小组都有自己独特的想法呢，真不错！那么就按照各组的方案对读书的现状去展开调查吧！

4.进行实践，合理分工，设计读书日活动

【师】现在需要大家行动起来，一起来设计丰富多样的读书日活动，在此过程中动口、动手、动脑，与同伴合理分工。

各个小组集思广益，设计“我们的读书日”活动，内容包括活动时间、地点、内容、目的、过程以及注意事项等。

5.推荐好书，互相介绍，掌握选书的妙招

【师】在学校图书馆、校外书店等到处都是书，书籍的种类繁多，那么老师想问问你们是如何从浩瀚的书海中“淘”到自己先看的好书的呢？谁来分享一下挑选好书的妙招？

【生A】听其他人介绍，比如老师和同学们在各种场合谈论或推荐的一些好处，就留意记下来，从而有针对性地去挑选。

【生B】看图书排行榜。我经常关注“少儿图书排行榜”，帮上的书籍都是根据图书的销量进行排名的，从里面可以挑选到自己喜欢的书。

【生C】我会通过试读的方式，先大概浏览一下图书的目录、框架，从整体上把握图书的主要内容，判断下这本书是否适合自己，再来挑选。

……

【师】大家选书的小妙招真不错呀！请你们把所能想到的妙招总结起来，制作一个“选书妙招集锦”，看看谁得集锦最多、最实用。

6.动手操作，准备材料，学制作读书小报

【师】选到了自己想看的好书，还要把书读好。相信大家已经掌握了不少读书的方法，为了把这些方法传递出去，大家一起动手学做读书小报吧！

7.共同讨论，踊跃交流，总结荐书的方法

【师】之前提到大家挑选书籍时会因为他人推荐，那么在读到好书时也会把它推荐给别人，那么大家有什么推荐好书的方法呢？

【生A】口头推荐法。就是向同伴分享自己最近读的好书，并谈一谈读书的收获，讲一讲书中的精彩之处，这样可以激发同伴对这本书的阅读欲。

【生B】张贴推荐法。就是在班级的图书角张贴“班级好书推荐榜”，写出推荐的书目、图书梗概以及推荐的理由，还可以列出一些精彩的语句或片段，这样可以一目了然。

【生C】召开读书会。就是组织同学们轮流介绍自己最近所读的书，还可以让全班同学一起对阅读过的某本书籍展开讨论。

……

【师】你还有哪些更好荐书的方法呢？请把它总结下来。

8.图书分类，制定公约，创办班级图书馆

【师】你们打算如何创建自己班级的图书馆呢？说一说班级图书馆的创办需要做好哪几方面的事情呀？

让学生在“做中提高”，使学生做好图书分类、制定借书公约、做好日偿付管理等几个方面的事情，让学生为班级图书馆的创办提出建议和想法，为学生营造良好的读书环境。

【师】你了解电子产品吗？这些电子产品可以让我们实现随时随地读书，请你利用身边的资源来学习一两种相关的基础，制作数字读物来展示自己拿手的读书作品，然后将作品传递给更多的人！

【生A】我觉得我们可以邀请信息技术老师知道我们用电脑录制童话故事，传递给那些留守儿童。

【生B】我爸爸说手机里自带录音软件，我觉得可以用软件把我们朗读的故事录下来，这样传送会更加便捷。

【生C】我还知道一些视频制作的小程序，简单好用，我们可以请老师来指导操作。

……

最后，学生分享自己制作数字读物的方法，包括选择的电子设备以及程序名称，个人准备的读物（作品），并阐述自己的制作方法和效果。

10.组织活动，成果展示，由师生共同评价

【师】接下来让我们一起走进读书日，想一想在读书日可以组织哪些活动呢？

【生A】可以和爸爸妈妈一起亲子阅读，共享快乐阅读的时光。

【生B】可以做一个阅读的“点灯人”，向身边的人推荐一些好书。

【生C】可以让书“漂流”到特殊教育学校，读书给盲童听。

【生D】还可以把自己朗读录制的读书音频发送给远方的爷爷奶奶听。

……

【师】现在对每个小组的成果进行评价，先请小组内的人员自评，最后老师统一点评。

各个小组展示自己的成果：

【小组一】我们小组设计了一个“读书小报”的评比活动，我认为A完成的效果最好，因为他制作的读书小报不仅包括精彩语句的分享，而且还绘制了精美的图画，让人眼前一亮。

【小组二】我们小组举办了组内的“与书为伴”的主题演讲比赛，通过演讲的形式来分享自己读书的感悟，号召更多的人加入到读书小分队，我认为大家完成的都很棒，听了他们的演讲我更加坚定读书这件事情！

【小组三】我们小组开展了一次读书视听赏析活动，主要比一比谁的作品更有创意，我认为B的作品比较有创意。

……

11.交流收获，教师总结，领略读书的意义

【师】与书为伴收获多，大家交流一下各自的收获吧！

【生A】我尝试了好几种选书的方法，收获很大，今后我要坚持为自己选书，选适合自己的书。

【生B】我把从班级图书馆学到的图书分类法用到了我家里的书房，这样一来我和父母看书、找书就会方便许多。

【生C】我当了图书管理员一个星期，我体会到了劳动的辛苦，看着整洁的图书角和有秩序的借阅制度，我很高兴。

……

【师】读书不仅仅会丰富你的知识，在多样的读书活动中你既享受到了阅读的乐趣，同时也收获了很多、懂得了很多，这些都是你今后人生中的财富！

四、教学总结

本课着重强调身心参与，注重手、口、脑并用，让学生结合自己读书、选书、荐书的亲身经历来展开思考、分享、操作和体验，注重引导学生运用所学知识解決实际问题，提高其对读书的兴趣，引导学生感受读书的乐趣，最终使其体会到读书带来收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。