探究实验在高中化学教学中的应用

夏体雍 沈忠超

摘要：化学是一门以实验为基础的科学，实验教学在化学学科教学中的重要性不言而喻。实验教学其概念指，教师将化学实验置于一定的化学教学情境下，为实现一定的化学实验教学目的而开展的一系列教学活动。基于此，以下对探究实验在高中化学教学中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：探究实验;高中化学教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

在应试教育的影响下，高中教育工作者更多的是将教材作为教学的主要依据，以考点为根本进行授课。在这种教育观念以及教学方式的影响下，学生更多的只是了解化学考试的重点，而并非从根本上掌握化学知识的本质。其实，教育不只是传授知识，更是要培养能力。高中化学实验探究式教学模式，可以让学生不仅学到知识，更多的是培养动手能力以及严谨的科学态度。

一、趣味化学实验教学反思

首先化学知识源于实践、寓于实践、作用于实践，实践环节的重要性不言而喻。因此除课上实践环节外，教师一是要升级课后作业形式，将课后作业升级为趣味实验探究任务;二是要在课下组织趣味实验设计大赛等丰富多彩的实践活动，以此引导学生将所学知识迁移到课下，进而进一步拓展学生的实践能力等综合素养，教学的有效性也随之得到深度提升。其次教师要升级对学生的评价方式，将趣味实验教学模式下学生的创新能力、探究能力等能力素养纳入对学生的评价体系，用科学的评价体系引导学生成为符合新课标要求的合格人才。再次教师要尊重学生的个性化差异，在设计探究问题时要按照学生的不同能力层级设计不同难度的探究性问题，以此实现学生在其能力范围内的发展，教学有效性也会在多个角度得到提升。最后教师要组织学生对实验的过程、方法等内容展开反思与评价，并通过师生互评、学生互评、学生自评等方式使学生意识到自身的优缺点，以此为学生自身实力的不断提升提供保障。

二、充分运用生活材料进行实验

化学是一门实践性的学科，要让学生在实践中发现问题，探索问题。因此，在实验教学中，教师不能只是一味的传授实验原理，可以在课堂中插入一些趣味性实验，利用一些常见生活物品来进行实验，让学生在理解实验原理的同时也可以锻炼动手能力。比如探究乙酸与碳酸的反应时，我们可以利用生活中常见的醋与鸡蛋壳为材料进行实验，在观察现象的同时也学习了二者的反应原理。在讲述电池反应的时候，我们可以制作水果电池，学习电池反应的特点与条件。这样的实验不仅在一定程度上增加了学生学习的兴趣，也使学生学到了知识，教学效果会事半功倍。

三、探究实验的目标性要明确，主题要清晰

探究实验看似简单，对于教师和学生都具有很强的挑战性，对教师的基本知识要求和能力要求都比较高，教师除了必须非常熟悉教材知识体系、考试大纲，还要有一些课外基础知识，要积极引导学生，充分备课，对于如何教学的内容进行详细规划，还要分析学生的知识基础、能力基础、学习兴趣、学习习惯等各个方面的具体情况，因材施教，在此基础上设计出符合学生实际的探究主题和目标，这个探究主題的确定要注重新颖或者尽可能多的联系生活实际，宗旨为激发学生的学习兴趣和探究欲望。

四、留心观察生活实验现象

将化学教学与生活实例相结合，促使学生主动发现问题，并试着用化学知识解释问题，这种方式不仅会培养学生的思维能力，还会促进学生自主学习。比如，在学习氧气与二氧化碳时，可以让学生注意观察日常生活中的现象来了解其特点，比如熄灭的火柴如果加大氧气流通就会复燃，相反二氧化碳则会使其彻底熄灭。通过观察生活的化学现象能推动学生主动融入课堂，使学习氛围高涨。结合生活中的化学现象进行教学，打破了一直以来学生坐着听课的固有模式，使学生能够主动发现，善于发现，领略了化学给我们生活带来的影响。

五、师生团队协作，进行小组学习探究分析总结和解决问题

探究式教学不是一个人完成的，在探究活动实验中，学生是主体，教师作为引导者，要不断进行积极指导，参与其中，可以指导学生进行实验，可以为学生解答疑问，也可以在学生实验过程中引导他们发现新的问题……师生互动式教学可以充分调动学生和师生的积极性，探究课堂中虽然教师的讲解时间少了，但是指导作用并没有失去，教师仍然必需时时刻刻把握住课堂，控制住课堂的大方向，教师必须做实实在在的课堂参与者而不是旁观者。由于探究教学法的开放性，探究课堂中往往存在很大的不确定性，因此对教师自身的知识要求和素质要求也空前的高，教师要随时把握课堂的动态，积极发挥想象力、创造力、逻辑思维能力，适时的指导学生、帮助学生。教师也可提前设计几组对比性的探究实验，让学生在实验过程中发现规律，得出结论。比如：设计探究实验一：把锌片、铁片、小灯泡用导线连接好插入稀硫酸观察灯泡是否亮，探究实验二：把装置连接好后插入酒精溶液看灯泡是否亮，探究实验三：用铁片代替锌片看灯泡是否亮。探究过程中，可以让学生团队协作，同组同学间可以互相讨论，提出新的问题，得出实验结论。

结束语

实验探究模式下的高中化学教学，打破了以往的应试教育模式，不再单纯地传授课本教材内容，更多的是让学生主动通过实验实践和日常生活中的现象了解并学习化学知识，同时也培养学生实事求是的科学素养和探索精神。

参考文献

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