小学语文教学与班级管理的有效融合

白天洋

摘要：由于小学生身心发育还不成熟，学生的“三观”还没有完全 形成，学生对其他事物的理解及认知很容易受到教师、家长及 外界环境的影响。因此，家庭教育及教师的正确引导就显得尤 为重要。将班级管理工作与语文课堂教学有效结合起来，能有 效帮助学生形成正确的思想观念。

关键词：小学语文教学 班级管理 有效融合

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

当下很多语文教师都肩负着班主任的工作，而如何 落实好班级管理工作，则是语文教师应该思考和探究的 重要课题，这也是本文研究的目的和方向。在以往语文 教师班级管理工作中，发现语文教师采用的管理方式较 为单一，主要是对学生课堂纪律的管理，而对学生的思 想品质、情感教育略显不足，这不利于发挥出语文教育 的价值，也会影响到学生的全面发展。因此，语文教师 还需要继续加强班级管理工作的力度和广度，以有效进 行班级管理，提升班级管理质量。

一、营造良好的教学氛围

小学语文教学过程中，课堂氛围对学生核心素养的提升具有 重要作用，传统语文课堂教学氛围沉闷，不利于学生发挥学习的 主动性和积极性，阻碍学生对语文学科学习的兴趣。基于上述情 况，小学语文教师在具体教学中要与班主任工作适当融合，采取 现代化教学手段，为学生营造良好的课堂氛围，全面调动和激发 学生的积极性。以小学语文二年级上册《曹冲称象》一课为例，语 文教师在教学中要适当融入小学生语文素质教育，根据学生的基 本认知能力发展情况，结合课文教学内容，采用创设情境法，引导 学生进入具体情境之中，提问学生：如果你是曹冲你会用什么办 法呢？学生以此为主题，通过小组讨论或合作探究的方式进行研 究，在激烈的讨论下，学生对课文内容有了更深层次的理解，有利 于营造良好的课堂教学氛围，增进师生之间的互动，保证学生在 轻松愉悦的环境下丰富自身知识，提升文化素质

二、充分结合小学语文教材内容

小学语文教材的篇幅有限，能被选入教材作为课 文的都是理富文美的文章，有助于培养小学生的思想 道德品质。因此，小学语文教师在教学过程中要充分 挖掘和结合教材内容，保证语文教学工作顺利开展。 同时，课文中阐述的关于生活、关于思想、关于品德的 内容，都可以作为班主任管理班级工作的抓手，从不同 的角度让小学生理解班级管理的内容，引导小学生在 理解的基础上自觉遵守班级管理规定。以小学语文四 年级《狐狸和乌鸦》为例，这是一则寓言故事，讲的是狐 狸通过赞美、夸奖的方式诱骗乌鸦开口，待乌鸦开口后 偷走从它嘴里掉下来的肉，这则寓言故事讽刺了虚荣 心强、爱炫耀的人。班主任兼任小学语文教学，可以将 这则寓言故事的寓意进一步延伸到学生的日常班级生 活中，帮助小学生树立正确的思想认知。这些内容结 合班级中关于安全方面的管理细则，能够进一步提升 小学生在学校、家庭中的安全程度。

三、加强情感教育，提升学生的情感体验

在小学语文课堂教学中，一些班主任认为，语文教学和班 级管理的结合，是一件非常有难度的事情，因為一些教师无法将两者真正地融合在一起。教师在课上需要注重情感教育，使 学生能收获更好的情感体验。例如，可以将“感恩”作为小学语 文教学的主题活动，让学生对学习过的诗句加以利用，对家长 和教师进行赞美。这样可以让学生的知识面得到拓展，也能让 学生体会到教师工作的辛苦与奉献，从而对教师的工作更加理 解。借助这样的方式，还可以提升学生的思想品质，使学生规范 自己的行为，具备更高的道德素质。

四、适当加强课外阅读

小学语文教师在备课期间要与班主任教师进行联系，根据本 学段学生必读书目，引导学生进行课外阅读，丰富和拓展学生的 视野，深化学生对事物的基本认知，充分考虑不同能力发展层次 的学生，为学生优选符合其年龄和心理发展状况的书籍，提高学 生对阅读的兴趣，进而培养学生良好的语文阅读素质，提升小学 语文教育教学效果。以《坐井观天》一课为例，教师在课堂教学活 动前，根据本节课的寓言性质，为学生布置相关的寓言故事阅读 任务，学生在课堂开始之前可以根据课外阅读内容与同学交流和 分享，教师在教学过程中利用动态化图片向学生展示井底之蛙的 故事内容，吸引学生注意力的同时引导学生对寓言故事形成正确 理解，强化寓言的教育目的和教育意义，发挥寓言故事对学生的 教育作用。

五、借助主题班会提升语文教学质量

班主任可以借助一些主题班会对班级管理中存在的一些 问题进行处理和安排，同时也可以对学生的语文素养进行锻 炼。例如，教师可以让学生结合班会的主题“卫生纪律”来绘制 黑板报，从而使学生将自己所掌握的相关卫生纪律知识融入黑 板报里。也可以针对一个话题举行辩论会，从而让学生在明白 道理的同时，强化语文理解能力、思维能力和表达能力。在班级 管理中，有很多环节是可以融入语文知识学习的，语文知识学 习本身就和生活中的各个方面息息相关，所以教师应注意结合 生活中的素材来对语文知识进行渗透，同时使班级管理与小学 语文教学实现充分的融合。

结束语

综上所述，小学语文教学与班级管理的相互融合， 是实现语文教学工作创新、提升班级管理效率的重要途 径。因此，教师有必要做好语文教学工作与班级管理工 作的衔接，以借助语文教学的人文教育价值，对学生施 以有效的思想精神培养，从而端正学生的思想观念、提 升学生的精神素养，进而让学生得到良好的全面发展。

参考文献

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