谈谈农村小学语文课堂教学中发展性策略的研究

黄忠烈

摘要：当前，素质教育已成为我国教育改革与发展研究的重要课题，成为我国实施素质教育的核心问题。在新课程的背量下，农村小学语文课堂教学面临着机遇和挑战，不光是教师课堂教学方式、自身修养等有待提高，学生也要自主发展，主动提高，从而促进学生全面发展，真正落实素质教育。

关键词：小学生;语文教学;农村教学

维果斯基：“只有当教学走在发展面前的时候，这才是好的教学。” [1]是的，随着教师理念的不断改进，教师的教学模式的改变，农村小学的语文教学方式也不断变革，教师教学水平的要不断提高，但是，也受到教育资源的限制，教育设施的不足，也一定程度上，阻碍教育教学发展，也难达到教学目的和要求，农村与城市教学相比，虽然近年来，国家也一直加大对农村教育的投入，包括教学设备、师资力量等，但在农村实际应用上，却很少，尤其是一共偏远地区，由于设备不齐全，教师课堂教学无法施展，就会直接影响到了学生的学习成绩，因此，作为农村小学的语文教师，应针对农村教学在的客观问题，采取有效的策略，进而实现小学语文教学质量的有效提升。

一、制定完善教学目标，激发学生学习

教学目标它是课堂教学得以展开的起点。教师在备课，着手的就是教学目标，教师要让这节课完成教学任务，就要通过发展性教学思想渗透到语文教学的各个环节中去，要实现这一目标，就要从从教学目标的制定开始。农村的教学本来就落后，加上因循守旧的传统教学，要提高就要根据新课程标准的要求确定目标，要提高课堂的教学质量，有必要加强研究教学目标，这样做也有利于大纲的要求及落实。这样定目标，针对农村教学也会有一定的影响，也会与学生已知的知识、自定的学习目标存在一定的差距，但是，有了目标，教师可以依据目标进行教学，学生可以照着目标学习，这样，在教学过程中就会影响学生主动参与的意识，提高自觉学习性。因此，教师有必要依据新课程标准要求，设计的教学目标，并且要和学生内在的学习目标结合起来，这样才能培养学生主动学习的能力，激发学生的学习动力。为了达到上述目的，教师做到以下两点：

（一）课前布署预习任务。在进行每一篇课文教学之前，教师就要对学生进行课前预习，甚至要引导学生预习，除根据课文而定的预习题外，还要补充预习目标，比如，课文开题有什么特点？你阅读全文后，对文中哪些地方还不能理解？有哪些质疑？……等问题的提出是有意图的，目的是让学生自主学习，既使教师获取了有关学生自身学习目标的信息，又使学生完全以一种主人的心态介入教学，激发起了学习动因。

（二）检查布署预习任务

预习是学生自己课外自主学习的，靠学生的自己自觉，那么，要提高课堂的教学效果，教师有必要检查学生预习的任务，检查的目的1是监督学生在课外学习的情况，长期就会促进学生自觉预习的行为习惯，有力提高学生的自觉能动性;2是检查学生学习的效果，检查预习中存在的各种各样的问题，学生是如何应对的，为教师的上课提供有力的素材;3是提高教师的业务水平，通过检查学生，发现问题，教师在进行课堂教学时，才有针对性的对教学重难点进行讲解，以达到教学目标要求。

二、提高农村学校教学设施，满足学生需求

当前，我国已加大对农村学校教育的资金投入，包括学校教学所需要的教学设备、学校的基础设施等，在农村中小学的教学中，教师因受到地理环境、教学仪器及风俗的影响，教学中，利用的现代化教学手段就受到限时，教学方式手段约束，直观教学受到影响，因此，如果能够提高农村学校教学设施，教学设备，这将给广大教师提供有力的教学设施的保障，也可给广大教师在进行课堂教学时，运用多种多样的新时代的教学手段开展教学，为学生营造良好的课堂氛围，满足教师教学要求，满足学生需求。比如，《黄果树听瀑》，教师在进行课堂教学，要借助多媒体播放黄果树瀑布的声音，学生经过聆听瀑布的声音，感受大自然的壮美;教师播放黄果树的实景，配音实景相结合，让学生看到瀑布的样子，体会黄果树瀑布的美丽景色;教师近距离播放瀑布景观，让学生感受瀑布雄壮的气势，奇绝的景观，更让学生感受对大自然的赞美之情。

三、采取可行的教学手段，激发学生学习兴趣

因为，农村孩子，农活、家务及生活环境不同于大城市，作为农村学校的教师，就应多方面的考虑，多方面的运用适用于农村孩子的教学手段，实施科学的教学方式方法，用于农村教学。比如，兴趣教学、情景教学及分类教学等。我认为，巴班斯基的教学方法分类比较符合我们农村教学特点，他依据是对人的活动的认识，认为教学活动包括了这样的三种成分，即知识信息活动的组织、个人活动的调整、活动过程的随机检查。把教学划分为三大类;第一：组织和自我组织学习认识活动的方法;第二：激发学习和形成学习动机的方法;第三：检查和自我检查教学效果的方法[2]。兴趣教学，兴趣爱好是学生学习动机的基础，有了兴趣爱好，学生就会自觉的参与学习，主动学习;情景教学，也就是环境教学，教师通过设置一个特定的环境，给学生在这个环境里，感受情景，体验生活，通过这样的一个情景，既激发学生学习的兴趣，又调动学生学习的情感。小学语文《钓鱼的启示》“那是鲈鱼捕捞开放的前一个夜晚……晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪……”教师通过多媒体播放乡村傍晚湖面的景色，目的是让学生先感受一下乡村的环境，感受乡村美丽的景色，教师进行教学时，先向学生观看乡村傍晚湖面的景色，通过配音让学生聆听美妙的音乐，让学生感覺到声临其境之感，触动学生心灵，打动学生情感，调动学生的情感与兴趣，因此，我们在进行教学时，不光要充分利用农村实际生活环境、自然景色及风土人情，还要充分利用现有的教学设备，包括录音机、投影仪、多媒体等材料运用到课堂当中去，启发学生学习兴趣。

综上所述，目前，我国的农村教育还要进一步的研究和挖掘，农村教师要充分利用现有的基础设施、教学设备等进行运用到课堂教学中去，善于利用农村资源，借助现代教育技术手段，贯穿课堂教学，积极探索对农村教师的培养，进一步完善农村教育教学的课堂教学设备设施，从而提高学生自主发展。

参考文献：

[1]维果斯基，苏联心理学家，《思维与语言》北京大学出版社; 第1版2010.01

[2]巴班斯基，苏联教育家，1976年出版《教学教育过程最优化（方法原理）》、理论，