信息技术在小学英语教学中的应用

辛显民

摘  要：现如今在信息技术的作用下，逐步实现了对小学英语传统教学模式优化革新。一方面，新技术、新方式所带来的新理念，凸显出英语教学独立性与灵活运用的需求。另一方面智能化、网络化设施的引进，降低教学实践难度。为此要以明晰新条件下小学英语教学要求为基础，规范设定各类知识点学习目标，优化完善信息英语教学实践方案，稳步推进英语信息技术升级更新，进而为提高小学英语教育质量打下坚实基础。

关键词：信息技术;小学英语;课堂教学;推广应用

当前伴随着信息技术在小学英语教学实践活动中的推广应用，促使其教学观念及运行模式发生了转变。一者形成了以学生为核心，借助智能化信息教育平台优势，扩宽小学生英语学习思路与渠道。二者实现动态化、可视化教学，减少外语沟通交流所带来的困境。这也使得其技术应用成为了推进小学英语教育创新改革所经历的必然选择，其良好的实践成果得到了教师与小学生的广泛认可。

一、明晰新背景下小学英语教育指引要求

首先要时刻坚守以立德树人、育人文本的教育理念为基础，着力提升小学生英语综合素养，将教学的重点位置放到以学生为主导地位，以独立灵活使用外语知识，进行简易的英语交流为教育目的，让小学生在掌握基本外语学习途径的期间，体会到学习外语所带来的语言文字乐趣。

其次要充分利用信息技术，深入推进网络信息化科技在外语教学中的实践应用。其侧重点在于借助搭建网络化英语教学平台，加强小学英语信息数据库建设，以及改进网络化交流沟通站点等措施，改变以往依靠教师开展英语课堂教学的单一模式，优化整合教学资源，调整英语教育方向，加快实现科技化教学升级。

二、规范设定信息化条件下英语学习目标——以学习《 Is this your cap？》为例子

从知识与能力方面来讲，通过系统课程学习小学生应当了解掌握cap等在内单词形式及正确拼读方式，以及熟悉isn’t等在内短语结构，能够辨别肯定句与否定句之间的区别，并以此为基础结合实际需求书写简易的表述句子。同时能够根据人物及物体特征，独立使用外语语言进行表述。

从过程与方式方面来看，关键点是要充分利用网络信息教育平台，充分引入有关Is this your…？等在内句式日常行为交流中的使用范围，熟悉认识相关的场景变化，引导小学生在观看相应的网络视频资料过程中，去领悟肯定、否定的实际用法。并通过建立学习合作兴趣小组，来讨论如何正确表述固定事物特性。

三、结合实际优化完善小学英语教学方案

一是要注重课前引导，将本节课程内所要讲授的主要英语内容，通过展示图片、视频影视资料、列举事例等方式，将小学生的注意力转移到课堂内。例如：在学习《School life》当中，则需要利用多媒体视频教学设施，向学生展示相关校园生活场景，并向学生提出有关校园生活的问题，激发其小学生深入了解课程的积极性。

二是要对于新课程知识来讲，则重点围绕梳理课程的重点与难点问题，并依据前期英语课程知识点作为铺垫，利用网络视频技术将词义、短语等难点，通过播放卡通视频等形式，将固态化的单词字母实现可视化转型，让小学生观看视频加深对难懂知识点的理解与认知，例如：学习When is your Birthday？句子时，通过反复播放与之相关联的外语歌曲，在听歌中增加对其句式结构熟悉程度。

三是对于课后练习来讲，则可借助线上、线下相结合的方式进行操作。需要教师针对课程中易出错的部位布置课外作业进行练习，而对于练习成果的评定与观察，则通过班级范围内教学系统平台进行上传、调阅操作得以实现。同时教师还可根据教学需求，利用网络交流软件与外校进行一对一信息互动，增加外语教学实践性。

四、持续推进小学英语信息技术更新换代

正确选择恰当的信息技术及相关设备。通常情况下英语教学内容注重语言表述与理解含义两大部分，小学生在学习时既要准确书写不同类型的英语单词，还要根据其内在含义将其放置在指定位置上，组成完成的外语句子。而语言类学科相对抽象、理解难度大等特性，使得小学生在学习时所产生的兴趣相对较低。为此需要切合小学生心理性格特点，增加信息技术的趣味性与生动性，来保持对于英语知识的新鲜感。

与此同时，在引进互联网络技术同时，应当加强安全防范措施。其侧重点在于避免无用、杂乱且娱乐化的信息数据通过网纤光缆，传递到教育网站系统当中，混淆了教师与学生视听造成不必要的认知误区。

综上所述，信息技术在实践中所体现出便捷的操作方式、多元化的共享资源、广域的学习覆盖范围等优势效益，对于推动小学英语改革升级起到了积极作用，为此加快推进信息技术在小学英语课堂应用势在必行。要以明晰新环境小学英语教学思路为前提，设定信息化英语学习目标，优化完善英语教学实践方案，稳步推进英语信息技术升级，从而为推动小学英语教育科学化建设拓展出新的路径。

参考文献：

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