初中班主任德育工作的开展策略探究

邹键

摘  要：只有德育教育和学习教育一起共同发展，学生才能够更好地将德、智、体、美、劳全面地进行吸收，成长为全能型的人才。班主任身上肩负着教育学生的重要任务，并且在中学时期学生能够形成正确的价值观念。为此，在此阶段的班主任务必要增强与学生的交流沟通，正确的指引学生让学生能够更好地塑造正确的三观，从而促使学生在今后更加全面的发展与成长。本文将从增强心理教育养成正确价值观，增强班会实效促使学生自我管理，增强班级实践促使学生全面成长这三个方面进行简单的分析与探讨。

关键词：初中;班主任;德育工作;开展策略

德育教育在学校的教学体系当中是不可或缺的重要部分，特别是在中学时期学生在刚刚进入青春时期，学习教学和德育教学更需要共同进行、相互融合。并且学生都是祖国未来的花朵，是中华文化的传承与继承者。总的来说学校应该做好学生的德育教学工作，这样不但能够促使学生更加健康地成长，还能够促使社会更加和谐的进步。为此，班主任务必要考虑学生的心理特征，融合现代教育的形式运用多元化的教学方式，加强学生的德育教学。

一、增强心理教育，养成正确价值观

学生的心理能够影响自身的行为，而行为将会慢慢地变为习惯，习惯将会转化为性格，最终性格将会影响到人生的发展，这是亘古不变的道理。要想学生的学习习惯以及日常的行为变为一个良好的正循环，就需要学生有一个积极向上的心理状态，这样学生在日常的学习的状态下，就会对自我进行积极地暗示。反之，要是学生有一个不良的心理状态，那么学生的学习心态就会随之影响，让学生进入一个死循环。并且，在一个高速发展的社会，人们的焦虑心理与自卑感是日益加重的，学生也亦是如此。为此，班主任需要从学生的心理状态入手，促进学生能够用积极阳光的心态来面对学习与生活。

例如，班主任在日常教学的过程中，能够多加应用多媒体软件，以更加灵活，生动形象的方式来向学生展现有关的心理健康知识。比如如何能够让自己的心理更加健康？我们日常表达的各项情绪都属于正常的吗？在面对焦虑以及压力的状态下要如何进行舒缓？学生越多的了解心理的各类状况就能够在面对时更好地进行解决。也能够正确地找到问题的方向。另外，班主任在日常教学的过程中，需要对特殊的学生加强心理辅导。利用班级集体活动的方式让班主任更好地了解学生的各项心理状态。1四发现有学生存在心理问题，那么班主任就务必快速地开展心理教学。与学生更加直面的交流，不但能够让学生表达自我还能够加强与教师之间的关系，更能够促使学生的身心全面发展。

二、增强班会实效，促使学生自我管理

班会就是以班级为集体让全体学生进行参与的活动。班会不单是班主任对学生进行正确的领导与管理的重要方式，还是养成与展示学生自我管理能力的重要方法。班主任务必要引导学生融合班级中存在问题还需要融合社会以及学校的热议话题开展多元化的班级会议。务必要让班级会议的价值全面地发挥出来。在新课程教育改革的背景下，班主任需要学会放手要让学生来主持班会，从多方面来养成学生的管理能力与组织能力。

例如，班主任需要组织班级学生，让学生以班级中存在的问题以此为主题进行班级集体讨论。就如班级中，某一学生参加了一项比赛取得了成绩，或者是班级全体学生参加了学校的一项活动，又或者是班级中出现了一些不好的风气与行为，学生就需要从自身的角度出发进行分析与探讨。学习良好的经验摒弃不好的行为。另外，班主任可以开展班级活动，让学生以社会的热议话题为中心展开讨论。当代学生大多一心只在学习课程中，没有多余的时间来关注社会上的时事新闻，无法更好地与时俱进。为此，班主任就更应该指引学生，让其关注社会中的热点知识并进行探讨。通过社会中的热点话题让学生明白，其中的道理与行为能够加以运用。

三、增强班级实践，促使学生全面成长

日常实践活动不当可以促进学生的健康成长，还能够转换学生的心态，让学生能够丰富日常的生活更好地培养学生的综合水平。为此，班主任需要引导学生开展多项的实践教育活动，增强学生对社会、自然、以及自身的全面认识。

例如，班主任可以将各类的节假日作为实践主题，组织学生进行活动。就如在端午节，班主任可以领导学生展开包粽子，了解端午习俗等活动，让学生能够更好地传承中华的传统文化;如元宵节或者中秋节，教师可以引导学生展开有关的思乡与团圆的演讲活动，让学生在寻找材料的过程中，更好地了解到节日的含义与背后的歷史。多样的实践活动能够让学生展现更加多元化的自己，能够在实践的过程中发现自身的优点。

综上所述，德育工作是学校教学体系中不可或缺的部分。高效地开展德育工作，不但能够促使学生更加健康地发展，也能够全面的成长，更能够为将来建造和谐友善的社会环境，打下坚固的基础。为此，中学时期的班主任务必要多种方法并行，促进学生能够养成良好的德育素质。

参考文献：

[1]梁慧. 初中班主任德育教育有效开展策略探索[J]. 南国博览， 2019， 000（009）：P.225-225.

[2]朱红梅. 探究分析提高初中班主任德育工作实效性的策略[J]. 学子：教育新理念， 2014（11）：25-25.