核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

谢天宝

摘要：随着新课标改革教育的持续发展与落实，改革内容中对于初中数学教学的效率与教学目标提出了更为严格的要求，重点培养初中生们的数学思维与核心素养。这就需要初中数学教师综合运用多种新型的教学方式全方面地提升学生在数学课堂教学中学习的效率。文章主要依据初中生们的特点与基础提出提升初中数学课堂有效性的策略，促进初中生们数学素养与综合能力的提高。

关键词：初中数学;核心素养;高效课堂;综合策略

高效课堂需要通过教师在一段时间的教学后，学生所获得一定进步或发展，提高初中学生们的综合能力与核心素养。高效的初中数学教学课堂需要引导班级学生进行自主学习习惯，教师在课堂中应对班级学生进行适当的引导，使班级学生积极参与到课堂当中去，并通过多种新型的教学策略从而有效地调动学生的积极性，提高班级小学生的个人实际综合素养。下面主要提出提高初中数学课堂教学效率的有效策略。

一、初中数学核心素养教学存在的问题

（一）教师教学不重视核心素养的培养工作

在大部分学校的数学教学中，教师们过于注重将知识传授给学生，并忽略了培养学生的核心素养，对学生核心素养的提高也在无形之中形成了巨大的阻力，影响了初中数学教学效率的提高。

（二）教学内容形式化

随着时代的发展，教学的方式也在逐步进行改革。在初中课堂中，大多数老师为了适应这种改革，丰富课堂内容，提升学生学习的积极性，不断尝试多种教学方式进行教学。但是，某些老师过度的对教学方式进行创新，忽略了教育的最根本的目的，虽然丰富了课堂内容，但却没有达到教学目标。对于这种情况，教师们不仅需要进行教学方法的创新，也要注重教学目标的落实。

（三）学生缺乏自主探究能力

传统的教学模式中初中数学老师不注重培养学生们的自主探究能力，初中生们也习惯于知识的单纯接收，不去自主的思考知识的产生与由来及其有关的应用，造成大多数初中生的数学知识灵活应用能力较低，初中数学课堂的实际教学效率也无法提升，严重影响了初中生数学核心素养的提高进程。

二、在初中数学课堂中提高学生核心素养的有效途径

（一）创新教学方法

新时代的初中数学教师应依据新时代学生的特点与基础来设计新课程的教学方案，在教学中体会新课标的新型教学理念，主动创新教学策略，熟悉先进的教学设备，为学生打造适合学生探索思考的课堂学习氛围，从而促进班级初中生们核心素养的实际增强。信息技术在初中数学课堂中的应用、设置有效的课堂问题、进行小组合作讨论等等有效的教学策略都能够充分激活初中数学课堂，让学生在新颖的课堂模式中進行有效的课堂学习，以此来促进学生们学科核心素养的提升。例如教师在讲解初中数学中的”平面直角坐标系”内容时就可以使用小组讨论的教学方式进行教学：小组内的学生可以自由选择坐标轴，并在不同的位置上对某个物体的坐标进行判断，以此来亲身体会坐标的不同感受，最后再由小组内的成员共同探讨其中存在的问题与规律，并结合各方意见进行坐标数学知识的学习整理与总结，通过小组合作学习的方式可以进一步增强初中生们的合作学习能力，使学生的数学应用能力得到有效提升，充分提高初中数学课堂的教学效率。

（二）调动学生的学习兴趣

现如今新时代的初中数学教师们要想大大提升班级数学课堂的真实教学效率，就需要充分调动学生的学习兴趣，通过有效的教学方法来引导学生主动加入到数学活动中。例如，教师们可以运用多媒体技术、组织学生动手实践等策略来活跃学习氛围。在初中数学教学中如果教师让学生死记硬背一些公式、乘法口诀、定义等内容则会导致学生的学习兴趣较低。但倘若初中数学教师可以将相关数学知识编写成绕口令等形式来促进学生们更加方便的理解，还可以进一步促进学生们理解相关知识，促进学生们更加高效的学习。比如教师在讲解平方差公式时时，学生常常因为不清楚公式导致计算错误，因此教师就可以给学生总结运算顺序顺口溜“两数和乘两数差，等于两数平方差。积化和差变两项，完全平方不是它。”通过采用此种方式教学来进一步促进初中班级学生们提高学生们的学习能力，从而极大的提高初中数学课堂的真实效率，推动现代化教学课堂的构建进程。

（三）创设生活情境

对于初中数学教师来说，其在实际教学过程中应当认识到数学教学与实际生活结合的重要性，同时应当结合实际生活开展教学，以此来进一步提高初中数学课堂的教学效率。在新时代教学背景下，教师们应当将教学内容与生活中的一些事情相结合，以便于学生们在之后再遇到类似问题的时候可以快速的解决。教师们在教学过程中应用此种教学方式进行教学，能够促进学生们运用数学知识解决生活中实际问题的能力，同时还能够促进学生们更加高效的学习，加强对相关知识的理解。比如教师在讲解人教版初中方程内容时就可以给学生们创设春游的教学情境：班级打算组织30名学生外出游览，预计费用若干元，后来又加了5名同学，总费用不变，但这样每人可以少分摊4元，那么原来每人需要付费多少元？教师通过设置与生活相关的问题情境，可以快速拉近方程知识与初中生间的距离，同时还可以赋予单调的课堂充满趣味性。教师将抽象的计算转变为生活化的内容，引导学生在欢乐的环境中无意识地学习使用数学知识来解决实际问题的习惯。

结束语

总而言之，在现阶段的教学过程中，培养学生们的核心素养对学生们学习能力的提升是十分重要的。初中数学教学的重点就是激发学生对数学知识的学习兴趣并提升学生个人的处理实际的数学问题的核心素养。因此教师在教学中应充分发挥现代化教学方法的积极作用，通过创设有趣的教学环境、带领学生更好的分析并解决问题，以此来调动学生的个人的实际学习兴趣，并提升初中数学课堂的教学效率，增强学生的综合的数学素养。

参考文献：

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[2]贺粤湘.初中数学参与式课堂教学有效性策略研究[J].科教文汇（下旬刊），2014（3）.

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