小学数学教师如何在有效备课中成长

付友英

摘要：小学作为学生成长中关键的启蒙阶段，在这一时期教师必须要做好表率作用，发挥自己的作用和价值，履行自己的职责和使命，在教学管理中给学生提供正确的指导和积极的影响。在小学数学学科的教学中，教师为了保证教学质量，给学生提供良好的教学课堂，保证学生的学习效果，有效备课是教师必须要做好的基础工作，也是教师需要具备的基础能力，为此教师应该针对有效备课的方式进行研究，在备课中实现自我成长。基于此，本文针对小学数学教师如何通过有效备课实现自我成长进行简要分析。

关键词：小学数学教师;有效备课;自我成长

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-362

引言

有效备课是课程教学成功的重要保障，同时也是保证课堂效果的有效手段，教师备课是一项必需的工作，但是如果教师没有掌握正确的方式，那么很可能就会让备课变得无效，教师备课很辛苦，但是在课堂上却无法实现满意的教学效果，这严重影响了学生的学习体验。那么如何才能够实现有效备课，通过备课来让一节数学课变得成功，让学生愿意主动学习，投入到教学活动中，这就是教师应该重点思考的问题。

一、综合全面的了解学生和学情

小学数学教师想要实现有效备课，首先要让自己的教学观念是准确的，要认识到课堂应该是双向互动的，而不是教师单面的指导，为此在备课时教师要时刻牢记这一原则，在课件中适当“留白”，对于教学内容和教学环节的设计要充分全面的考虑学生的接受能力、数学基础等，结合实际教學学情去综合考量，从而实现理想化的教学效果。教师需要对学生的数学能力有一个充分的掌握，在备课环节中可以适当分层，让每一个数学基础的学生都能够很好的掌握，在课堂上有发挥的机会，感受到自己存在的价值，这样学生才会愿意积极主动地投入到教师组织的教学活动中。教师要在此基础上去有针对性的设计导学案，让学生能够通过一些课前预习来为本节课的学习提供更多的保障。例如：在备课环节中，教师可以给学生设计一些需要自主操作的内容。

比如在《平行四边形》这一课的备课环节中，教师可以设计这样一个环节，让学生通过已有的道具去制作一些教学用具，比如可以让学生制作一个平行四边形的模型，通过这个模型去展开讨论，发现和总结平行四边形的一些相关定义，从而满足学生的学习需求。

二、仔细研读教材

小学数学教师想要实现有效备课，一定要仔细全面地研读教材，要知道教材是教师展开教学的重要依托，教师需要在立足于教材内容的基础上去优化备课内容，完善教学活动。教师在备课之前首先要了解教材，针对教材上的内容进行仔细的分析，明确本节课的教学目标、教学重点和难点等，针对具体的教学内容去展开教学方案的设计，从而最大化地贴合教材。同时在备课时教师要遵循因材施教的原则，对于一些课堂练习的设计要分为不同的难度，这样学生在学习时更能够接受，找到符合自己能力基础的习题来展开训练。另一方面，教师虽然要以教材为主，但是备课的思路一定不要被教材所引导，而是要以教材内容为基础融入自己的意见和想法，要做到将教材内容灵活运用，这就要求教师结合自己的教学经验去适当调整。

例如：在《图形的变换》这一课的备课环节中，教师可以将具体的课堂练习环节设置成几个不同的难度，将学生进行科学分层，按照A、B、C三层来进行习题的设计，让学生在数学课堂上按照自己的能力来完成，实现查漏补缺、共同进步的目标。与此同时，教师还要根据学生在课堂上的表现进行全面的观察、记录和分析，对学生的情况有一个全面地了解，将这些内容整理起来，作为下次备课的依据和参考。

三、调整教学方法

小学数学教师想要实现有效备课，对于教学方法也要与时俱进的调整，要让教学方法能够适应学生的学习需求和成长需要，这样才能够让教师的备课变得有效，教师才可以通过准备好的课件来实现理想化的教学效果。为此教师要在每一次的教学实践中去总结规律和经验，发现一些有效的方法，让学生的学习变得充满趣味性。比如在教学中教师发现有一些数学语言学生理解起来可能会比较困难，教师就可以将这些内容以比较口语化、生活化的方式解释给学生，帮助学生理解和接收，让复杂的问题简单化、抽象的语言具体化。同时教师要根据具体的教学学情来灵活调整教学方法，教师不要让自己的思维局限在一个框架内，而是要在每一个的备课中都能够实现自我进步，针对已有的问题去进行研究和探讨，让学生的学习变得有价值，构建新型高效的数学课堂。

结束语

综上所述，在目前教育形式的发展趋势下，对于小学生来说，一节充满趣味的课堂更能够吸引学生的关注，让学生的学习效果得到保障。为此教师为了保证课堂教学效果，一定要提高对于备课的重视程度，通过有效备课来实现自我成长与提升，为小学数学教学课堂提供新的生机与活力，让学生的学习变得充满趣味性。教师要在每一次的备课中总结经验，实现自身教学能力、业务水平和综合能力的提升。

参考文献

[1] 李凤梅. 小学数学教学应怎样进行有效备课[J]. 教育教学论坛， 2014， 000（027）：143-144.

[2] 王京秀. 精心备课，提高教学有效性——小学数学教学中如何备课[J]. 学周刊：A， 2013.