小学班主任班级管理的创新及实践

陈凤茹

摘要：小学班主任的工作在小学教育中占有重要地位。班主任的班级管理工作成效在很大程度上影响着班级的整体教育水平。作为班级的第一负责人，班主任必须积极创新工作方式，强化班级管理成效。本文将从当前小学班级管理现状着手，探讨小学班主任班级管理工作的创新途径及有效方式。

关键词：小学;班主任;班级管理;创新;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-273

引言

作为学生成长过程中的重要人物，小学班主任在学生的整个学习生涯中都有着不可忽视的影响，对学生的成长和未来发展的影响也不容小觑。同样，小学班主任对学生的思想品质和道德观念养成也有一定的影响，所以加强小学班主任的班级管理是非常重要的。

一、小学班主任班级管理现状分析

从当前的小学班主任开展班级管理工作的总体情况来看，虽然大多数班主任在班级管理过程中可以发挥自己的作用并取得一定成效，但从更高的层面来讲，尤其是从提高孩子的综合素养的层面来看，依然有着很多不足和缺陷：

1、过分强调纪律

在进行班级管理过程中不能调动学生的主观能动性，没有正确处理刚性管理和柔性管理之间的关系，特别是过分强调学生的“纪律性”，导致许多学生养成叛逆的心理。

2、不重视自主管理

在指导小学生自我管理，自我完善和相互监督方面做得还不够，这不利于提高学生的综合素质，需要引起重视，积极改进。班主任在班级管理过程中缺乏有效的方法创新，导致班级管理效率低下。

3、学困生转化效果不佳

在进行班级管理的过程中，对学习困难的学生缺乏高度的重视，没有对孩子形成有效地引导，特别是在学困生的转变中找不到有效方法，这也极大地限制了班级管理的工作的质量提升。

二、小学班主任班级管理的创新途径

1、公平宽容，获取学生信任

班主任老师的态度不应因学生的性别和与自己的亲疏关系而有所不同，必须一视同仁。班主任应该调动班级学生的主动性，形成一套科学的奖惩措施，以激发每个学生的参与和配合班级管理的热情。不能在班级管理中对学生进行差别对待，或不公正的对待。

对于班主任老师来说，必须首先做到诚信和公平，决不能破坏学生对班主任老师的信任，更不要表现出对个别学生的过度偏爱。与学生交流时，班主任应顾及到学生身体成长和心理成长的需求，特别是当学生之间存在争议或冲突时，班主任应公正地进行裁处，以公平公正的态度关爱所有学生。班主任老师必须正确对待每个学生的缺点，并给予他们应有的理解和宽容。

2、真情呵护，开展情感教育

在缺乏情感教育和师生之间的情感基础的情况下，学生遇到困难不能第一时间想到向老师求助，问题也很难第一时间得到有效解决，也为班级管理工作留下了很多隐患。有的班主任过分看重学生的学习成绩，而忽视了对孩子的情感教育，不能让孩子感受到真正的关爱，班级管理工作也很难有效开展。班主任想要有效解决这些问题，就要在日常生活中真心地关爱每一个学生，还要通过开展丰富多样的班级活动来进行情感教育。

3、张扬个性，推动学生全面发展

班主任老师应该观察学生的个性特征，并致力于培养学生的独特优势，这有利于小学生的人生发展和人才的开发与培育。根据小学生的整体素质发展要求，班主任应通过班级活动，进行有效的班级管理工作。

例如，班主任老师可以组织一些表演和展示活动。在这些活动中，学生不仅可以享受乐趣，还可以发现自己的长处，丰富自己的爱好，增进彼此的了解。在活动中，班主任可以合理地分配学生在活动中的角色，鼓励学生独立创作，分组进行表演。在独立创作的过程中，学生还可以培养自己的独立性，也可以提高组织能力。在实践中我们发现，班级活动不仅能够提高小学孩子的交流能力，而且可以缩短老师和学生之间的心理距离，从而使班级气氛更加和谐。

4、自主管理，发挥班干部作用

为了促进小学生的综合能力提升，班主任应当引导学生采取公平竞争的方式进行班干部选任。在选拔班干部后，应及时征求学生干部的意见，注意并赞扬班干部处理问题的方式。同时，班主任必须迅速纠正班干部在处理问题上的不足，帮助他们提高管理能力。

作为班级公平公开选拔制度的倡导者，班主任应该发挥榜样的作用，不仅可以鼓励学生积极参加选举，选择一批优秀的管理团队，提高小学生的综合能力，还可以树立学生的信心，确保班级管理的有效性。在选拔班干部的时候，为了确保学生之间的竞争的公平性，班主任可以实施公开投票的形式来完成选拔。这不仅可以帮助学生发展竞争意识，还可以促进学生的能力发展。在班干部的管理过程中，班主任应注重提高班干部为同学服务的精神和团结精神，让班级更有凝聚力。

5、资源共享，用好互联网优势

互联网的快速发展和广泛普及也极大地推动了小学班主任班级管理工作的创新实践。

由于小学生的心理发展尚未成熟，在班级管理中，班主任很容易遇到一些棘手的问题。面对各种情况，有经验的班主任会更容易面对。但对于年轻的、资历浅的小学班主任来说，这可能并不容易。这样的情况下，互联网就可以发挥非常重要的作用了。青年教师可以通过互联网实现网上学习，通过网络向更多更有班级管理经验的班主任老师“取经”，实现资源和经验的共享。

此外，借助互联网，可以实现班主任与学生家长的有效沟通。除了与学生家长实时沟通学生学习情况外，还可以通過微信群、QQ群等将学生家长聚集在一起。关于学生管理情况，也可以通过群聊搜集学生家长的意见，学生也可以参与并表达对班级管理建设的看法，以及班级管理的利弊。这种学生、家长与班主任的三合一模式，可以有效地最大化班级管理成效。

结束语

综上所述，要完成良好的班级管理工作，班主任需要将更多的精力投入到实际工作中。随着教育体制的不断创新，小学班级管理模式应该逐渐适应现代社会的发展。班主任的管理不仅要注重学生学业成绩的提升，更要注重学生的自我管理意识培养。通过结合班级实际，充分利用互联网，打造良好的课堂管理体系，促进小学生心理健康，充分发挥学生的综合实力。

参考文献

[1]李万正.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].科教导刊-电子版（上旬），2019，（2）：69.

[2]潘秋香.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].读与写，2020，17（22）：235.