浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略

曾令胜

摘要：小学生逻辑思维能力不足，对知识的理解能力有限，但他们有着强烈的好奇心和求知欲，容易在学习中形成独特化的见解。教师应把握学生这一特点，提升学生对课程知识学习的动力和信心，以此来帮助学生习得正确的学习方式。

关键词：小学数学教学;兴趣;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-234

引言

学生正处于贪玩和容易受外界因素影响的时期，对自己的行为约束力比较差。因此，小学数学教师就要改变传统的教学方式，设计出新型的教学模式，以此来吸引学生的注意力，如果能让学生在学习中感受到学习的乐趣，就能从小培养他们的求知欲望，也可以让学生有良好的思维方式和正确的学习习惯，使得学生终身受益。

一、在小学数学教学中培养小学生学习兴趣的重要作用

在小学阶段，小学生正处在身体和心理成长发育的关键阶段，对于社会的认识还仅仅停留在比较简单的层面，对于任何新奇的事物都会有很强的好奇心，因此，小学数学的教学工作要根据小学生的这个特点来进行教学，把小学生的好奇心进一步转化为学习兴趣，培养小学生对小学数学的学习兴趣能够有效地提高小学生的学习积极性，既能够满足小学生对未知事物的好奇心理，也能够让小学生更有效地学习数学知识，帮助教师把小学数学教学课堂变成学生的兴趣乐园，提高小学数学课堂的有效性。其次，在新课程改革的背景下，在小学数学教学中引导学生形成学习兴趣不仅是新课程改革的任务，也是与时代发展相融合的关键一步，在当今时代，社会的发展对于个人的专业素质也有了新的要求，这就对我国的教育事业提出了新的要求，因此，在小学数学教学中培养小学生的学习兴趣，能够为小学生以后的学习生活打下坚实的基础。

二、小学数学教学中学生兴趣的培养策略

2.1以情境构设的方式来培养学生的学习兴趣

根据过去的教学经验，我们可以得知大部分学生数学成绩不好的原因是因为感觉数学是一门枯燥无味的学科，从而无法提起对于数学的学习兴趣，一提到数学脑海中出现的都是一串枯燥的数字，这些情况的出现主要是由于学生在学习数学初期部分教师的不恰当的引导所导致的，学生的脑海中一旦形成了数学学习枯燥无聊的刻板印象，就很难再对数学学习产生兴趣了，因此教师的争取引导是非常重要的。传统的教学模式下，教师主要对课本上的理论知识进行讲解，通过做题的方式加以巩固。小学生本身的生活经验与知识储备就不足，对于很多知识理解起来比较困难，再加上数学本身就具有一定的抽象性，久而久之，学生就失去了学习数学的兴趣。其实在小学阶段，数学课本中的数学知识并不是非常难，虽然有些概念看起来比较抽象，但是只要教师加以转化，与我们的实际生活联系起来，学习起来还是比较容易的。因此在教学过程中，教师应该善于创设一个探索性的课堂情境，让学生觉得学习数学不是一个枯燥的过程，而是一个有趣的探索过程。教师还要充分调动学生的思维，激发学生的潜能，引导学生从多个角度去思考问题，让学生成为学习的主体，培养学生主动学习的意识。

2.2丰富多彩的教学活动，激发兴趣火花

学生的兴趣是在数学课堂和课外实践的过程中发展和培养起来的，因此，数学教师在课堂教学中要根据教学内容改变教学手法，可将现代化信息技术、实物、教具等融入课堂教学中给学生带来丰富的学习体验，让学生积极主动地参与到数学学习中。当然，数学教师在课堂教学中还可以用妙趣横生的小故事进行课堂导入，以故事化的情节激发学生的好奇心，还可以在课堂中加入各种数学游戏，让学生在游戏比赛中巩固数学知识，产生“我要学”的心理诉求。例如，数学教师在教学中将丰富有趣的数学游戏活动融入教学中，让学生从机械重复的应用题训练中脱离出来。数学教师在教学中设计“攀登记忆山”的游戏活动，让学生进行抢答比赛，让学生在竞争的氛围中增强记忆力。数学教师将数学题放到相应的格子里，让学生进行“跳房子”的游戏，学生在互相询问对方数学问题的过程中加深理解，感受学习的乐趣。

2.3贴近生活教学，提高学生实践能力

人们日常生活中也会涉及数学知识，而且有的数学知识如果只是单纯地听教师讲解是很难理解的，这就需要小学数学教师设计一个教学方式，把数学知识和人们的日常生活联系起来，让学生可以轻松地学会相关的知识点。例如：在学习人教版一年级下册数学第五节《认识人民币》时，小学数学教师可以给每个学生一样金额的钱，然后教师扮演售货员，讲台是一个“超市”，学生作为顾客来买东西，在结算时告诉每一个商品都是多少钱，然后自己计算一下手里的钱够不够支付这些东西。这样既可以让学生动起来，又可以很好地让学生得到亲身体验，因为去超市买东西是我们日常生活中最常见的一个场景，在教学中引入这个体验，可以帮助学生在之后和父母去超市购物时就会想起来相应的知识点，在教会学生知识点的同时又能让学生知道自己不能乱花钱。

结束语

总的来说，在小学数学教学工作中帮助小学生更好地促进综合素养的全面发展，就需要在教学过程中引导着小学生养成良好的学习兴趣，这既是新课程改革的要求，也是时代发展对小学教育事业的要求，这就需要教师充分发挥引领者的作用，在实际的教学工作中不断地積累教学经验，利用更加新颖的教学理念进行教学，让小学数学课堂不再枯燥无味，成为小学生的兴趣乐园，在兴趣中进行教学，在教学中培养小学生的学习兴趣。

参考文献

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