“借形想象”

王闪闪 李明

摘要：3-6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，同时也是幼儿想象力和创造力发展的最佳时期。幼儿美术的课程是主要就是为了更好地培养幼儿的动手能力和绘画能力。。“借形想象”作为原创的幼儿美术课程内容，以突破传统美术实践的模式，提升幼儿想象力和创造力。大班幼儿阶段是想象力和创造力发展的最佳时期，如何抓住这个关键期，更好地培养孩子的想象力和创造力，就是需要幼儿园教师利用生活中的材料，培养幼儿“借形想象”的能力。锡纸是生活中一种常见的厨房料理辅助道具，锡纸可塑性极强，在幼儿教学中是一种常见的生活化材料，因此教师要大力在美术课堂中推广和使用这种材料，培養幼儿的想象能力和创造力。

关键词：借形想象;锡纸;大班;美术活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-215

一、在大班幼儿中开展借形想象的意义

大班幼儿的个性特征有了明显发的发展，自我意识得到增强，学会自我评价，开始形成一定的具体思维模式，能够掌握“左右”这样较抽象的概念，而不需要以具体事物作为左右的标志，并且此时幼儿对因果关系也有所理解。因此，在这个阶段开展借形想象，首先有助于提高和培养幼儿的想象力;其次，促进了幼儿思维能力的发展。借形想象注重幼儿思维的拓展和延伸。

二、“借形想象”——锡纸在大班美术活动中应用探究

锡纸具有较强可塑性，是一种常见的生活材料，锡箔纸这种材料比较普遍，学生都容易获得，而且它柔软可塑性强与教材内容融合性强，是非常适合幼儿进行美术课堂使用的材料，锡纸创作的作品和普通绘画相比，它弥补了普通绘画中画面过于平整无法表现质感的缺陷 。因此，在幼儿教育教学中就是要多应用一些生活类的材料，激发幼儿的想象力和创造力。将锡纸与“借形象象”的教学联合起来，促进幼儿得到较大的发展。

1.创设多元环境，提高幼儿的想象力

在幼儿的历史艺术领域的发展阶段学习，关键是在于幼儿园要为幼儿创造丰富的条件和机会，通过在学校社会文化生活中萌发幼儿对于美的感受和体验，丰富幼儿想象力和创造力。因此，教师要为学生创造多元的环境，提供充足的工具和材料，开展多种美术创作形式，鼓励幼儿进行自主创作，利用美术这种形式去表达自己内心的思想和情感发展，让每一位幼儿都能体验到艺术带来的快乐。在幼儿美术教学中，以“借形想象”为主，创设多元的教学环境。创设良好的学习环境，就是通过对环境的创设利用可以更好地促进幼儿的发展，因此教师可以将美术教育渗透到幼儿园的每个角落，让环境教育发展幼儿对美的感受。幼儿园要注重幼儿学习环境的创设，比如说在幼儿园的走廊、墙面以及顶上展示各种创意作品以及精美手工艺品，使得幼儿能够时时刻刻欣赏多彩的美术作品。此外，教师可以以锡纸创造为主题，在教室中放置由幼儿亲身制作的锡纸画等，发挥幼儿的创造力。由此，在这样的环境中，幼儿不仅能体验到美，还能“借形想象”，借助锡纸展出的作品展示自己的想象。

2.借助生活化的材料，丰富美术课堂内容

利用锡纸在幼儿美术课堂中，教师不仅只利用锡纸，还需要幼儿根据自己的需要结合色彩、色块借形想象。鼓励幼儿将锡纸变化成自己想象的画面，大班幼儿可以尝试更多形式的色块 画，如：拓印、渲染、撕纸等等。在挑选材料的时候，一些生活用品、自然物、报纸团等都可以进行利用，让幼儿有更多一些选择满足的添画需求。大班幼儿的色块借形想象增加些难度，如：利用玩具、蔬菜 瓜果以及拓印，从而得到色块更加形态各异。以锡纸为型，创设更多有趣的事物，从而更好地更好地丰富美术课堂。在幼儿美术教学中，教师要注重将传统文化与美术课程结合起来，利用锡纸编织作品、锡纸风景画、锡纸剪纸作品、银耳饰、银发簪、苗族银帽、苗族银项圈等，将传统文化融入课堂之中，拓宽教师利用锡纸材料创作思路，同时鼓励幼儿利用锡纸与不同材料“碰撞”尝试，进而通过这种的形式更好的传播中国传统文化。

3.借助周围景象，发挥幼儿的想象力

情景想象就是需要幼儿借助周围的景象，从而更好地更好地发挥幼儿的想象力，让幼儿能够在锡纸上进行创造。大自然是最好的老师，一些自然现象：天晴下雨、太阳、星空、蓝天、白云变化多端，这些自然万物都是幼儿可以利用在课堂中的内容。在幼儿教学中，开展美术课堂不只是要将幼儿局限于课堂中，教师必须要带领幼儿到教师外去寻找教学内容和材料，让幼儿抬头看天空的云朵，让幼儿描绘云朵像什么、像狮子、像绵羊……接着教师和幼儿一起收集资源，用照相机把自己看到的云朵拍下来，然后打印成图片，在课堂中要求学生运用锡纸制作自己看到，能够想象的东西，通过自己的理解进行加工。

结语

因此，在大班幼儿美术教学中，教师要根据幼儿的实际心理特征开展美术教育，发挥幼儿的特长，使得幼儿想象力得到充分的提升和发展。在美术教学过程中，利用锡纸这种简单易获取的材料，发展幼儿的借形想象的能力。

参考文献

[1]刘筱敏.大班写生活动中开展借形想象的策略[J].学前教育，2019（06）：48-50.

[2]高伊贤.让借形想象激活幼儿的美术创造力[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：209.