探索情景教学法在小学语文六年级教学中的应用策略

陈典琼

摘要：随着教育革新时代的到来，尤其是对于小学生而言，整个教学过程中的教学方法越来越具有趣味性。小学生持有童真和好奇心，只有通过既正确又有趣味性的教学方式才能让他们主动养成良好的学习思维。所以针对学生的小学阶段，以往的死记硬背式教学、教师教科书式诵读模式再难满足当今新时代下的教育需求，不利于新型创新性人才的全面培养。情景式教学方法作为趣味式教学最典型的代表方式，值得各位教研工作者广泛推广开来。

关键词：情景教学法;小学;语文教育;教学策略;应用探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-204

引言

情景式教学模式是指教师通过多媒体的图像、视频或是音频的形式为学生展示丰富的教学内容，使得整个课堂氛围更加生动活泼，使得学生更好地去接受知识并能对这些知识印象深刻。这种教学模式在小学语文教学中格外适用，既帮助学生更好地理解知识又提高了整体教学效率，一举多得。

一、情景教学法对小学语文学习的意义

（一）提升课堂氛围

传统的语文课堂氛围较为严肃，学生在课堂上较为拘束，在这样的课堂上思维也就难以得到充分发散，从而专注度不够，这样也会导致整体的师生关系难以得到良性发展。但是当教师在课堂上引入情景式教学模式后，课堂变得生动活泼，学生学习的积极性就会随之提高很多，从而整体的教学效果也就更好。课堂氛围一旦得到了提升了，学生学习的效率和质量也都会相应提高。

（二）开拓学生思维

语文是一门具有发散性思维的学科，需要引导式的教学方式来调动学生的五官来感受去思考，然而传统的语文教学模式较为单一枯燥，学生只是跟着教师的思路走，加上教师照书诵读模式，学生在课堂上便不能调动全身感官，发挥真正属于自己的感觉和思考。但是在情景教学模式，学生是学习的主体，主动思考更能开拓思维，语文学习本身就是没有固定答案的。

二、语文学习中情景教学应用

（一）问答式师生互动法

语文是一门知识广泛的学科，其与人们的生活密切相关，在人们与人交流沟通以及日常生活中都发挥着举足轻重的作用，并且语文知识是不能够仅仅从书本上获得的，也不能够是一个人单方面地去学习研究的[1]。语言是语文学习中很重要的一部分，语文教师必须要意识到这一点，不能唯分数论，要在课堂上通过各种方式与学习进行交流，去发掘每一个学生独特的思维。最好的发掘思维的方式便是交流，教师可以在课堂上和学生进行问答式互动的模式来调动学生学习的积极性，激发更多的同学去思考去发表自己的思考和观点。

问答互动模式能够让课堂氛围变得生动活泼，一改往日沉闷的气氛，在良好的氛围下学生也能保持一个轻松愉快的心情去思考，减少了因为紧张严肃的氛围而带来的负面影响，让学生的思维更加发散，提升了学习的效率。

（二）多媒体展示教学法

语文是一门集聚了形、色、声多种丰富感官的学科，然而有时候学生自身由于人生阅历不足，很难只通过一些文字描写去深刻体会文章描写的精妙之处，在这样一个科技发达的时代，可以利用多媒体手段来帮助学生全方面触发感官。在学习人教版六年级上册的教材第十四课《安塞腰鼓》时，我就在课前先为学生播放了一段安塞腰鼓表演时的真实视频场景，这既是激发学生的积极性也是帮助学生更好地去感受书中描写的场景，从而能更深刻地去了解作者在写作时的感受。尤其是对于古诗文的学习，寥寥字数，学生很难去理解作者要表达的情感，这个时候如果教师能够用多媒体手段帮助学习提前科普一下诗文作者的背景知识以及写作时的场景，学生学习起来定然轻松得多，理解得也就更为深刻。

（三）情景代入体验法

小学生活泼好动，针对其喜欢模仿的这一特性，教师不可通过规矩来约束，不然会适得其反，可以利用这一点来丰富课堂内容[2]。学习人教版六年级上册的教材第五课《负荆请罪》时，教师可以在课前为学生下达一个小话剧任务，让学生自行利用课余时间进行一个小话剧的排练，教师只适时进行指导提供一些简单的小道具，由全班学生作为主体来进行人物设置，书中晦涩台词还可根据理解自行翻译，一些同学进行出演，另一部分同学在观看的同时要提出自己的意见，最后由教师总结。这样全体同学都会有参与感，也培养了学生的理解能力和自学能力。对于这种故事类的课文，教师不应过多去讲述，要让学生自主去理解学习，布置任务也不能只是字词知识，更多地还是应该开拓学生的思维。这种情景代入体验方法虽然会花费学生的时间，看起来加大了学习难度，实则是最能鍛炼学生的思维和自学能力的。

三、结束语

归根结底来说，情景式教学模式顺应了新时代教育革新形式，本身也具有先进性，不仅丰富了课堂的氛围，使得整个课堂氛围变得活泼，更是极大地调动了学生学习的积极性，图片、视频以及音频声色行多方面帮学生领悟书中文字的精妙之处，从而能够让他们对语文学习有着更深一步的理解，并能够持有好奇心开拓思维，更深切地去主动感受语文的魅力和精妙之处。

参考文献

[1] 黄桂妹. 情景教学法在小学语文六年级教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（047）：75.

[2] 叶锋. 浅析情景教学法在小学语文六年级教学中的应用[J]. 考试周刊， 2018， 000（058）：60.

[3]陈秋月. 浅析情景教学法在小学六年级语文中的应用[J]. 课程教育研究， 2019（24）.